人教版初一语文上册感受温暖的冬天.docx

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1、《济南的冬天》教学设计教学目1、朗文，感知内容，体味南的冬之美。2、理清思路，了解文是怎抓住“温晴”一特征来描写南冬天的景物的。3、理解比、排比、人等修辞手法的作用。体会美、生的在文中的表达作用。4、体会作者景物独特的感受以及其寄予的深情。教学重点理清思路，了解文怎抓住“温晴”一特征来描写南冬天的景物的。揣摩言，会作者遣造句的妙。教学点分析修辞方法的作用教学想随着教学改革的推，我校努力构建高效堂。我采用小教学和学案教学相合的教学方式行授。尽最大努力提高学生学的极性和主性。在学一的程中，采用一案三段

2、式的教学模式。以学案体，首先学生行前，利用源收集有关料（作者信息，南概况，与文有关的件、片，生共同制作件），做完学案。其次，教根据情况，按照六步教学流程分小展示成果，老堂行适度，及点、点、、解。最后，学生的学情况行反。教法学法1.运用多次、有意的法，依“朗――――――”四个教学板，推，指学生行个性化美。学生在自主中，养成摘累的良好；通个性化的解，美、欣美、表美，提高自己的美情趣采用教平台、音等教手段，大教学容量。2.在教学中，我采用了教平台、音等教手段来丰富教学手段，大了教学容量；既吸引学生注意，

3、激学情，又通直接感知，促知的理解和巩固，符合教育学中的自性、直性原。3、本文文兼美，适于朗，教学中引入法。《教学中要重的》指出：“文教学中，⋯⋯要重累、感悟、熏陶和培养感。”本文是文兼美的写景散文，适于朗，所以在文章的析中引入了法教学，学生在反复中悟文章描景物的美。教学准学生：预习课文，找出生字、生词；通过图书、网络查阅有关老舍的资料，有关济南的资料，深入了解济南的地理位置及其政治、经济、文化背景，以开阔视野；做学案。教师：了解学情，利用网络查找相关资料，充分备课；指导学生制作课件，放映幻灯片。教

4、学流程一、导入新课春夏秋冬，风花雪月，大自然总是向人们展示她无穷的魅力。古往今来，人们欣赏着大自然的美景，吟咏着大自然的神奇，创作了许多写景的名篇。今天，我们将随同语言大师老舍先生一同走进《济南的冬天》，去感受冬天的济南那份独特的美。二、教师向学生出示学习目标。出示幻灯片三、学生展示预习成果（一）由黄正林小组的同学展示作者信息。其他小组的同学认真倾听，以点评、补充。教师小结。老舍(1899～1966)现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。生于北京一个城市贫民家庭，师范毕业后，

5、曾在北京、天津中小学任语文教员。在五四运动中，开始用白话文创作。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世。被译成十几种文字产生了较大的国际影响。1951年，北京人民政府授予他“人民艺术家的光荣称号。其代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；短篇小说《月牙儿》《断魂枪》；话剧：《茶馆》《龙须沟》等。（幻灯片显示）(二)由徐晓燕小组展示本课的生字词的读音、词义。1.学生听配乐朗读。要求：听准字音，注意语气、语速、及重音的把握。2.小组成员为加点字注音，解释词语。幻灯片显示（三）大声朗读课文———欣赏美

6、文，引导学生与文本对话。朗读要求：1.读出层次，读出感情，体会课文蕴含的诗情画意。大屏幕显示2.思考下列问题：（1）、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）？（2）、课文写了济南冬天的哪些景物?各有什么特点？（3）、文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?你是从哪儿看出来的？由陈丽娟小组展示本组问题。要求：发言人不仅要说出答案，而且要说明解题的思路、应注意的问题、解题的方法、规律，前后知识的联系、收获感悟等，进行反思性学习。其他人要认真倾听，做好笔记，并做好补充、质疑准备。3.指导学生选自己

7、喜欢的内容朗读，并说明喜欢的原因。突出学生的自主阅读，鼓励学生个性化表述。（四）文———品味美点，引学生作局部探究要求：1.用自己喜的方式。大屏幕示思考：a．南冬天的的特点是怎的方法表达出来的?b.南冬天的种特点是源于什么的地形特点?c.思考第三、四段文字的写景序2由呈林小展示本。（五）找文———妙句、妙，引学生行自由探究引他在自主的基上，与他人合作、探究学。精文，品言，圈画出自己用得好的字与其他小成，交流体，学会圈点批注法。由王小娟小展示探究果，其他人准正、充、点例句展示：1.一圈小山在冬天特可

8、，好像是把南放在一个小里。把南周的山比作“小”，生形象地写出南的可。2.一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春来把他醒。“睡着”、“醒”是人的写法，将山水人格化，使之有生命的感和意味，表了南“暖和安适”的特点。3.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房上卧着点雪。用“卧”字来写村庄、雪，表了它的情，仿佛是写活物，活灵活。4.那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。里将雪予了人的情感，写出了雪美的情，突出了南冬天温晴的特点。微微一用的切。5.天儿越晴，水藻越，就凭些的