初中化学教学案例.pdf

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1、初中化学教学案例课题：常见的酸和碱（第二课时）罗田县凤山中学肖志勤一、教学背景与定位课型：新授课一课时学生信息分析：经过前面的学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，掌握了化学学习的一些基本方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等，其中，实验探究方面的能力还需进一步加强。本单元酸和碱的知识实验较多，且现象比较明显，很多重要的知识可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决，同时也有利于学生的实验能力的提升。教材信息分析：在前面的教学中，学生已经知道盐酸能与大理石、活泼金属

2、等物质的反应，本课题第一课时的教学让学生掌握了酸和碱与指示剂的反应，笔者在教学时还把教材+-的编排做了适当的调整和，使学生知道了酸溶液中含有H，碱溶液中含有OH。那么酸还有哪些性质？如何探究这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铁锈、水垢等的除去，让学生感知酸的其它化学性质，激发学生对酸的性质探究的兴趣。教学方式：观察总结、实验探究、交流合作二、教学资源与设备仪器：试管、镊子、药匙、多媒体、实物展示台

3、药品：浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、氯化钡溶液三、教学方案设计设计内容具体设计设计意图11、知识与技能：识记几种常见的酸的化学式，了解浓盐酸和浓硫酸的物理性质；知道酸的腐蚀性、浓硫酸的稀释方法及原因；能熟本节课不但要使“酸的性质”教练取用酸溶液；掌握酸的主要化学性质。这一知识目标得以实现，更学2、过程与方法：学会利用身边的物质进要重视学生在探究活动中的目行科学探究；逐步养成善于观察对比、敢于质参与，使学生在学习方法和标疑、实验探究、交流合作，归纳

4、提升的学习方技能方面得到提升，同时也设法。使学生的情感态度与价值观计3、情感态度与价值观：学会科学的物质得到培养。观，培养透过表面现象挖掘事物共性及实质的能力，培养自主、合作、探究的学习方法。增强学化学、用化学的意识和注意实验安全与自我保护的意识；教内容选择：教学内容紧扣新课程标准，学1、浓盐酸和浓硫酸的物理性质。除了知识性问题“酸的性内2、浓硫酸的腐蚀性、稀释浓硫酸的方法。质”，更重视学生获取知识时容3、常见酸的化学性质的参与过程，使学生认识“了和解物质是从个体到一般”的教情景设计：认知规律。

5、学1、实物展台展示标签和实物，对比浓硫酸和教学情景的设计尽量贴近生情浓盐酸的物理性质。活实际，让学生感到化学知景2、浓硫酸涂到布条上出现破洞，体会它的腐识的真实性、实用性。教师的蚀性和使用时注意事项；蘸有浓硫酸的玻璃棒通过适当的情景让学生主动设在空气中有明显的温度变化，让学生思考浓硫发现问题、分析问题并解决计酸的用途和设计稀释浓硫酸的方法。问题，让学生真正的参与到3、给出药品和仪器，学生分组探究稀盐酸和学习过程中来。稀硫酸的化学性质。21、学生通过教师展示的标签和实物观察、阅教读和交流，获取关于

6、两种浓酸的物理性质的信学息。学生在观察思考、实验操作、方2、通过教师演示的趣味小实验感受浓硫酸的交流讨论等学习过程中掌握法腐蚀性；通过浓硫酸吸水后的温度变化以及水研究物质性质的科学方法，和和浓硫酸的密度探究稀释浓硫酸的方法。养成科学的态度，培养分析活3、学生在开放性的实验中自主探究酸的化学和解决问题的能力。让学生动性质，深化对酸的相似化学性质的认识。在获得化学知识和技能的同的4、了解几种常见的酸的化学式和名称，加深时，体验探究的乐趣，形成设对酸的理解。和发展探究的能力。计学习活动以自主学习和合作

7、学习相结合。“酸在学生感到有意义、有兴趣学的物理性质”以学生观察、思考、阅读等自主的活动中组织教学活动，培习学习为主；“酸的化学性质”以合作探究、讨养学习兴趣，有利于发展学方论交流为主。生终生学习的习惯。法和评价分为过程性评价和结论性评价。充分发挥评价的激励功能，评过程性评价关注学生求知的过程、探究的过程针对不同学生的个性发展给价和努力的过程。予指导，关注学生对知识的的结论性评价关注学生知识和能力的提高，关注获取，更关注知识获取过程设学生情感、态度和价值观的展现。中的能力提高，从而不断激计发学生

8、的学习积极性。四、教学流程设计3铁制品生锈、水壶底部产生水垢等生活中令人讨创设情景厌的现象，利用酸的性质，这些问题都可迎刃而解，酸有哪些性质？利用实物展台，展示浓盐酸和浓硫酸的标签和实物，学生通过交流归纳总结浓硫酸和浓盐酸的主自主学习要物理性质；使用浓酸应注意的问题。教师演示趣味实验过渡，通过蘸有浓硫酸的玻璃讨论交流棒在空气中的温度变化，让学生讨论设计稀释浓硫酸的方法，理解其原因。1、第一、二大组学生：设计实验方案探究稀盐合作探究酸的主要化学性质。2、第三、四大组学生：设计实验方案探究稀硫酸的主