思想道德教研组总结Microsoft Word 文档.doc

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1、乐民中心小学思想品德教研组总结2013年上半年本学期，我们教研组组织全组成员认真学习党的十八大会议精神，在学校领导的直接指导下，对新的思想品德课教材深入研究，处理好教材，下面说说点滴体会。一、课堂设疑思想品德教材中有些课文所述的事实与学生实际生活有一定的距离，且课堂含意非几句话能讲清楚，在此种情况下，不如“将计就计”，利用课题“设疑”，使学生带着问题去探究，待学完课后，自然明了课题含意。如第八册有一课《五十年与五千年》，课文是讲气象学家竺可桢经过五十年的刻苦钻研，终于写成了轰动国内外，题为《中国近五千年气候变迁的初步研究》这篇论文，学生学完后，课题含意不解自

2、喻。开头“设疑”即可激发学习兴趣，事后点题又可取得“事半功倍”的效果。二、更新补充有些课文由于地方不同，无法使之与时代同步，往往与当前的现实产生较大的差距。如《社会主义祖国在前进》、《广东改革开放以来的成就》等课文，都列举了数据，但这些数据是前几年统计的，与当前的实际情况不相符，自然不能“照本宣科”。因此，我们在备课和授课时，除对所列数据按现实进行说明更正外，还可以补充其他相符的材料。如：珠江三角洲地区近年的发展迅速扥，使学生明了并坚信：改革开放之路，是使祖国强盛的必由之路。因此，在处理教材特别是涉及有关统计数据的教材时，“补充”和“更新”显得更为重要。在平

3、时的备课、教学过程中，教师所遇到的问题是多种多样的，只有灵活使用这样或那样的方法，才会取得满意的教学效果。