怎样写读后感和看图作文.doc

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1、怎样写读后感和看图作文怎样才能写好读后感呢？　　从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。　　首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才

2、能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。　　其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。　　所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想

3、激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。　　第三，要抓住重点。读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。　　怎样才能抓住重点呢？　　我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感

4、想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。　　第四，要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。　　从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。议论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言

5、要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。　　从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义。根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明

6、、论据典型、中心明确突出等特点。6、怎样写看图作文（7篇）1、怎样写看图作文看图作文是小学阶段常见的、提供一定习作素材的作文训练形式。因图是静止在某一状态，所以需要发挥想象、构建故事合理而完整的情节。因而它能激发学生的习作欲望，对培养学生创造性思维是十分有益的。下面结合小学语文第十一册“基础训练一”的作文训练要求，谈谈指导看图作文的具体做法。　　图画内容是：一位女同学在教师节之际，把一束鲜花插在老师的笔筒里，表达对老师的感激和热爱之情。对于这样的教学内容，结合学生实际，确定教学重点：符合图意，内容具体；教学难点：有

7、条理得叙述事情的过程。　　教学中抓住重点、突破难点要把握以下三点：　　一、指导学生细致观察。　　观察是看图作文的基础。对于内容丰富的画面来说，观察从何处着手呢？　　（1）抓住事件的主要人物。　　因这是一幅反映生活事件的图画，所以首先应抓住事件中的主要人物，看清主要人物的外貌、神态、动作等，并注意主要人物与次要人物之间的关系，找出“什么人在干什么。”通过观察，从中可以看出，这是：一位女同学把一束鲜花插在教师的笔筒里。这样一下子就抓住了图画的核心。　　(2)抓住人物活动的环境。　　指导学生观察人物活动的环境。例如：从图

8、上桌子上放着的地球仪、书本、墨水瓶、老花镜等，可以看出这里是教师的办公室，从桌上的日历、窗外盛开的喇叭花以及画面红色的光晕等，可以看出事件发生的时间是“早晨”。这样可以得出：人物在什么时间、什么地方、在干什么。这样，这幅图画的重点也就更加清楚了。　　二、指导学生大胆、合理想象。　　我们看到的画面是静止的，因此也是简单、肤浅的。只有指导学生结合自己的切身实际，