人教版初三物理全册简单磁现象.pdf

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1、磁现象桃源十中：张国华一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：物理3.课时：14.课前准备：学生准备：完成预习学案教师准备：磁铁、磁针二、教学课题三、教学目标知识目标：1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。能力目标：1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。2．经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。有初步的观察能力和信息交流能力。情感目标：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。四、教学过程【课前预习】1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指

2、南针被称为。2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。6、记录不明白的问题，留待小组内一起解决。【课中导学】（一）磁体与磁性[问题]：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？什么叫磁性？请同学们自己通过实验进行探索。学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、硬币、铜片、玻璃片、纸

3、片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。实验结论：由此，我们可以得出下列结论：磁性：叫做磁性。磁体：叫做磁体。（二）磁极及其相互作用1.[问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在铁屑上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。提问：观察到什么现象？条形磁铁的不同部位，对铁屑的吸引力是一样的吗？由此可得出什么结论？2.[问题]：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。学生实验：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它

4、的静止方位。3.[问题]：小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？规定：为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。提问：世界上最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？4.[问题]：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来探究。学生实验：把一根条形磁铁放到两支铅笔上，拿另一根条形磁铁靠近它，观察有什么现象发生，你能得到什么结论？学生讨论归纳实验结果：磁极间的相互作用是：思考：实验室有一块条形磁铁，由于经常使用，N极S极的标记已变得模糊不清，请问：你能想出几种办法来辨别出

5、条形磁铁的N极和S极？（三）磁化[问题]：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？[演示]钢棒原来没有磁性，在一条形磁铁靠近它时，它能单独吸引一些小的铁屑，说明就具有了磁性。很明显它原来没有磁性，现在获得了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。[结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。如铁和钢制的物体都能被磁化。很多物体容易被磁化。我们可以用磁化的方法获得人造磁体。但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。例如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。想想议议：钢针磁化后可以用来制作指南针，你能磁化钢针吗？你能找到多

6、少种方法?怎样做可以使钢针获得较强的磁性?磁性材料在现代科技中的应用：录音带、录像带、磁性卡等。【课堂小结】这节课你学到了什么？【当堂达标】1．一块条形磁铁旁放有小磁针A、B，静止时如图所示，在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。2．用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A．甲必有磁性B．乙必有磁性C．甲、乙都有磁性D．甲、乙中至少有一根有磁性3.如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（）4．电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了_____________________的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被

7、___________________________的原理。5.有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，怎样才能确定哪一根有磁性？可能有几种方法？6、将一根条形磁铁截成两段，一段是S极，另一段一定只有N极，这个说法对吗？【课后作业】作业一：1．现代磁悬浮列车就是利用，将车身托起，这就大大减少了阻力，使列车能高速运行。2．一根钢条接近小磁铁，小磁铁的N极被吸向钢条，这一现象说明钢条原来[]A．一定有磁性，接近磁性的一端是S极；B．一定有磁性，但不能确定它的极性；C．一定没有磁性；D．不一定有磁性。3．甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的一端

8、时，有吸引