人教版初三物理全册第十四章第1节教学设计.pdf

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1、第十四章第1节教学设计课题热机（一）知识与技能1．了解人类“利用内能做功”的历史发展进程，了解四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。2．通过观察汽油机工作过程的动画，知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。3．通过观察、对比汽油机和柴油机的模型和工作过程，了解二者的异同。教（二）过程与方法学1．通过演示实验，了解可以利用内能做功，学会通过阅读和倾听学习。目2．通过阅读“科学世界”，了解现代汽车的一些常识，培养自学能力。标（三）情感态度与价值观1．通过对热机发展简史、汽油机的结构以及工作过程的学习，感受到人类对美好事物孜孜不倦的追求，逐步培养学生崇尚科学、爱科学

2、、学科学的兴趣。2．了解生活中各种常见的热机工作时的利弊，唤起学生节约能源，保护环境的意识。1．教学重点：①了解四冲程汽油机的基本工作原理。②知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化。重点③汽油机和柴油机的主要区别。难点2．教学难点：①“飞轮”的作用。②整个工作过程中，能量的转移和转化。教学讲授法、讨论法、演示实验法、多媒体课件演示法。方法教具内能做功演示器、汽油机模型、柴油机模型。学具教学过程引入教师活动学生活动设计意图引让学生猜一猜它是谁。入1．它来之前展示图片，用热机的课向学生展示五幅图片，分别描述观看、思考、感受、回答出现给人类生活带题古代人农耕、织布、

3、车水、行路、教师提出的问题。来巨大变化引入新：行船。课，向学生介绍热机猜提出：古人如何获得动力？简史，为学习热机做猜设答：人们的耕、织、运、作、准备。它行等活动，依靠畜力、风力、甚是至人力。谁2．它来了，带来一场革命向学生展示五幅图片。分别描述蒸汽时代的纺织、火车、轮船，热蒸汽为我们提供了强大的推力，把人们从繁重的体力劳作中解放出来。一、热机发展简史了解瓦特，感受那个时代新1．向瓦特致敬：介绍瓦特对蒸的激情。我们在享受科技发汽机改进做出的贡献。展给我们生活带来2．让学生说一说蒸汽机的弊端。观察图片，回答老师的问的巨大变化的同时，课学生回答：笨重，只能用于大

4、型题。更要尊重科学，敬仰机器；不够环保。推动科技发展的人。3．展示内燃机图片，让学生说对比分析内燃机的优点。这样学生才会向往讲一说与蒸汽机比较，它都有哪些“将来成为他们那优点。观察演示实验，并思考发样的人”。学生回答：轻巧；相对环保。生了哪些能量转化。授二、热机讨论，说出实验中能量的提高学生对已有事1．热机的原理转化。物的质疑能力。（1）实验演示用课本中的实验，简洁、直观地阐述热机的工作原理。讨论：实验中能量转化的情况。结果：燃料燃烧时化学能转化为内能，传给水和水蒸气；水蒸气把塞子冲出去，水蒸气的内能转化为塞子的机械能。（2）什么是热机知道热机的定义。学生

5、是第一次学习利用内能做功的机械。这种复杂的机器，没有必要讲的结构都2．热机的种类了解热机的种类。可以不讲。但马达和迄今为止，已经出现的热机有蒸飞轮作为第一次启汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动时的动力源与保动机等。了解不同种类内燃机的大证发动机连续工作三、内燃机致用途。的关键结构，有必要1．分类：展示摩托车和重型卡说出它们大致的位车的图片。根据所使用燃料分为置，便于学生思考、汽油机和柴油机两大类。以解决后面的疑惑。观看图片，认清各部分结2．汽油机构的名称。(1)观看汽油机剖面图，介绍进气门、排气门、火花塞、活塞、汽缸、连杆、曲轴等重点结构。(2)什么是冲程？教

6、师：活塞在汽缸内从一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。（3）学生阅读课本，了解四冲学生阅读，思考，尝试描程汽油机的工作过程。述汽油机的工作过程。（4）播放汽油机工作过程的动画，放慢播放速度，边放映，边请学生解说。通过彩图和辅助动（5）想一想思考并回答教师的问题。画，学生能大致了解①在四个冲程中，哪些冲程发生汽油机的工作过程。了能量的转化？让学生解说，既是对答题要点：压缩冲程发生了机械阅读效果的考察，又能向内能的转化，获得了温度较通过阅读分析，回答教师能培养学生的语言高的混合气体；做功冲程发生了的问题。表达能力。内能向机械能的转化，汽车从做功冲程中获得的机

7、械能，远远超过了压缩冲程中消耗的机械能。②哪个冲程使汽车获得动力？答题要点：做功冲程获得了动回答教师提出的问题。力。③哪个冲程排出了汽车的尾气？答题要点：排气冲程。④老式摩托在启动时，需踏动启观看教师提供的图片，思“第一次启动”的动杆，这是为什么？考，分析，并尝试回答教环节设计，主要目的答题要点：提供第一次启动时的师提出的问题。有三个：1．说明第初动力，主要完成吸气和压缩冲一次启动的动力从程。当做功冲程如约发生后，其哪里来？2．满足喜余的冲程就依靠飞轮的惯性完爱汽车知识的学生成了。的求知欲；3．描述依靠飞轮惯性完成的冲程是：吸汽车发展的一个片气冲程、压缩冲

8、程和排气冲程。段，贴近生活。⑤现代汽车里的马达（motor）思考，