人教版初三化学下册第8单元课题1《金属材料》教学设计.pdf

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1、第8单元课题1《金属材料》教学设计大埔县华侨第二中学蓝国强一、教材分析本节内容主要介绍了金属的物理性质：具有金属光泽，能传热、导电，延展性等。讨论了物质的物理性质与用途的关系，并通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，理解其用途更广泛的原因。二、学情分析本课题内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少感性认识。由于内容熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。但值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是

2、缺乏深入了解，也不曾从化学的角度去研究。因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应学生的探究活动，让学生直接通过实验探究来学习。三、教学目标（一）知识与能力1.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。2.了解金属中熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途;认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。3.培养学生获取信息、加工信息的方法和综合分析的能力。锻炼学生查阅资料并加以整

3、理的能力。（二）过程与方法让学生课前调查并收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，采用对比的方法，使学生认识金属材料与日常生活及社会发展的关系，进而引入对金属的物理性质的教学，然后组织教材中的“讨论”，使学生了解物质的性质与用途的关系。利用教材中有关合金的资料，采用阅读指导法，使学生认识合金，并学会查阅这些资料的方法和知道获取这些资料的途径。通过对学生的调查、学生收集资料的情况以及实验探究做出的评价的反馈，引导学生学会自我总结，促进学生的全面发展。（三）情感、态度与价值观1.培养和发展学生学习化学的兴趣，感受化学对改善个人生活和促进社会

4、发展的积极作用，认识化学与人类社会的关系。2.培养学生善于合作的精神和勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学探究精神。3.培养学生的环境保护意识，增强社会责任感，提高其适应社会生活的能力。（四）教学重点和难点重点1．知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。2．认识合金的性质、用途。难点1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2．提高学生综合分析问题的能力。四、教学过程情景导入：通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题讲授新课一、几种重要的金属（板书）展示：常见的金属找出金属共有的物理性质小结：金属的物理性

5、质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫红色，金是黄色3、常温下液体的金属是汞阅读P－3表8－1,讨论并回答下列问题：1为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（从决定物质用途，要考虑哪些因素）小结：1、是否具有符合这种要求的性能2、价格是否合适3、是否美观4、是否便利（质量，体积）5、是否对人和环境有影响

6、讨论：资料－－金属之最1、地壳中含量最高的金属元素？2、人体含量最高的金属元素？3、导电导热最好的最高的金属？4、熔点最高的金属？5、熔点最低的金二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。2、常见的合金：铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金实验探究1：合金和纯金属性质的对比2、讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？（从颜色，硬度方面）实验探究2：合金和纯金属熔点大小的对比金属材料主要成分熔化速度对比铅（纯铅）铅慢锡（纯锡）锡中焊锡（合金）铅锡快讨论：通过以上对比实验，可得出什么

7、结论？3、了解常见的合金的性能阅读:（1）课本P－6页表8－2的内容（2）关于钛合金的性质和用途五、课堂练习：钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）A、用于核潜艇设备的制造；B、用于制造航天设备；C、用来做保险丝；D、可用来制造人造骨。六、小结教材P7-8七、作业教材p8-9第1-6题