幼儿园中班社会教案-故事《爱开玩笑的纳纳》.doc

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1、幼儿教育：________幼儿园中班社会教案:故事《爱开玩笑的纳纳》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页幼儿园中班社会教案:故事《爱开玩笑的纳纳》【活动目标】1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。【活动准备】1、老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。2、绘画材料和工具。【活动过程】1、爱开玩笑的纳纳。——老虎纳纳爱开玩笑。一天夜

2、里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事？——一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想？——还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办？——你们觉得纳纳这样做好不好？为什么？2、不受欢迎的纳纳。——纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。——你们能猜出动物们想出来的办法吗？——教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。——大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想？——后来纳纳是怎么做的？小动物原谅

3、他了吗？第4页共6页3、我也曾开过玩笑。——完整能听故事一遍。——你喜欢纳纳吗？为什么？——你有没有做过像纳纳那样的事情？结果怎么样？——你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气？——引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。建议1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。2、中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。附故事：爱开玩笑的纳纳第4页共6页老虎纳纳爱开

4、玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了！另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊！另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子！纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天，纳纳像往常一样，清早出了

5、门。他向大家打招呼：“你好！”可是，大象不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样？”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗？”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自在，他自主自语：“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么！”他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉！”纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧！”大象回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样！那

6、么大家就会喜欢你！”第4页共6页幼儿园中班社会教案《不一样的路》一、活动目标1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。二、活动准备1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。2、课件、道具指示牌三、活动过程（一）导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看

7、一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧！小朋友们仔细看，图片上有什么？（二）展开部分第5页共6页1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢？（上学的路上、去公园的路上）那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊（出示对比明显的照片比如弯和直，平和洼）2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗？（立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道）哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊？(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的）猜猜看它们有什么样的作用啊？总结：

8、他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们提供了交通便利。减少了交通阻塞。3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊？（有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台）如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢？（找老师、找警察叔叔）老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。（指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。）（三）结束部分：玩过隧道游戏游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点