苏教版初中生物八上 5.16.4 人类的起源和进化 教案 .docx

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1、第四节人类的起源和进化【设计依据与构想)人类的起源和进化问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣。教学中要尊重学生的认知规律，给学生足够的想像、探究的时间和空间，鼓励学生在探究中多动口，多动脑，大胆提出自己的观点，引导学生思考并能形成正确的认识，此外，在引导学生探索人类起源奥秘的同时，还应让学生认识到人类不是大自然的特殊产物、也不是世界的主宰，而是生物圈中普通的一员。人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。我们应热爱劳动、热爱生活，应以积极态度适应不断变化的自然环

2、境；同时还要意识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者、人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好人与生物圈的关系，应树立人类与自然和谐发展的观点。【教材分析】教学目标知识目标1.概述人类起源古猿。2.概述现代类人猿和人类相似的表现及原因。3.概述人类进化经历的几个主要阶段。能力目标1.通过比较猿与人的相似特征，培养运用比较法找出事物的异同点的能力。2.通过对人类的起源和进化的探究，培养学生科学思维和推理能力以及探索科学奥秘的精神。情感态度与价值观目标1.通过学习培养学生以科学的态度认识人

3、类的起源和进化问题，认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点。2.逐步形成珍爱生命、热爱劳动、爱惜人类生存家园——生物圈以及人类应当与自然和谐发展的观点。教学重、难点教学重点1.概述人、猿同祖及人与猿的相似点。2.概述人类进化的主要历程。教学难点说出人与猿的相似点。【教学流程及分析】一、导入新课“我是从哪里来的？”人类对自身的产生一直是十分好奇的。人类是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具……，人类是怎样起源和进化呢？与其他动物是否有关系呢？让我们一起追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘!二、

4、新课教学(一)人、猿同祖找一找：(图片展示）下列与人类最相似的动物有哪些？生：积极回答师：瑞典著名博物学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物。赫胥黎用比较解剖法，第一次提出人、猿同祖活动一：探究人与猿的关系学生以小组方式读表16-1，阅读教材70页第一段内容。讨论：1、表16-1说明人猿各特征之间存在什么关系？2、人和猿其他相似特征以及人和猿同祖的证据？3、人和猿在进化上有什么样的关系？归纳总结：1、表16-1说明人猿各特征之间存在什么关系？人、猿都无尾，牙齿数目相同，共患的疾病

5、也相同；孕期非常接近，染色体数目只差一对。2、人和猿其他相似特征以及人和猿同祖的证据？生：化石是人、猿同祖的证据之一。师：大屏幕展示古生物家挖掘古人类化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据及相似特征。思考：人和猿在进化上有什么样的关系？生：人与猿亲缘关系最近，它们有共同祖先过度：人、猿的共同祖先是谁？什么原因促使一部分古猿变成人？活动二：观看森林古猿视频和资料，小组交流信息师：请同学们观看视频和资料，尝试描述出古猿的生活状况。生1：森林古猿生活在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的

6、果实等为食物。师：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类的呢？生2：由于环境的剧烈变化，森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活，经过漫长的年代，四肢行走的古猿逐渐变成了两足直立行走的早期人类，进而进化为现代人类。而留在森林中的那部分古猿则逐渐进化为现代猿。过渡：在人类的进化发展中经历了哪几个阶段呢？(二)人类进化的主要历程活动三：小组合作学习观看视频并阅读71页、讨论，完成人类进化的主要历程表。进化阶段生活年代脑容量/mL工具重要特征南方古猿500万～400万年前500使用天然

7、工具直立行走能人300万～100万年间700能制造使用简单工具手灵巧直立人200万～30万年间900能用火和按照自己愿望制造石器能像现代人一样奔跑，开始狩猎具有语言能力智人30万～4万年间1300能制造使用复杂精细的工具能缝制兽皮衣，进行艺术活动小结：1、直立行走是区分人和猿的重要标准，在人类进化中有决定意义。2、直立人是人类进化史中最关键的一个阶段。3、脑容量的增加是最显著的变化之一。(三)联系社会当今，为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少呢？请谈一下你们的观点。(小组讨论、组间交流、补

8、充)生1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都使人口数量急剧增加。生2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严重污染等，都使现代类人猿的数量减少。师：现代类人猿还能进化成人吗？生：不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。师：人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生