生活中的透镜说课课件.ppt

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1、北师大版《义务教育教科书》初中物理八年级下册第六章常见的光学仪器生活中的透镜灵宝市程村中学黄同霞说课流程学情分析教学过程教材分析教学目标教后分析教法学法课堂评价生活中的透镜是对初中物理教材第五章第四节光的折射知识的延续，同时也是第六章常见光学仪器的重点，是在第一节透镜和第二节透镜成像的基础上学习的，是透镜成像规律在生活中的应用。因此上好本节课至关重要。本节课能培养学生将物理知识应用于实际的意识，让他们知道物理与生活息息相关，形成初步的看图、分析、概括能力，培养求知欲和学习物理的兴趣。一、教材分析八年级学生具有强烈的求知欲和好奇心，有了半年多的物理知

2、识的学习基础，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力，归纳与总结能力，这些都为本节知识的学习奠定了基础；但是将生活中的物理现象上升到物理知识的层面时有一定的难度，所以我利用多媒体、图象来辅助教学，帮助学生进一步提升能力。二、学情分析（1）知识与技能１、了解透镜在生活中的应用，并能将其与前面学过的凸透镜成像规律联系起来。２、知道照相机、投影仪和放大镜的基本结构、原理和成像特点。尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。三、教学目标（2)、过程与方法经历自主思考、合作交流的学习过程，体验与人合作学习的快

3、乐和图象法、抽象思维等学习方法。(3）、情感、态度与价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理规律。2.初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学重、难点重难点难点：照相机、投影仪和放大镜的成像原理及应用重点：照相机、投影仪和放大镜的成像特点及应用。启发式教学教师主导作用教法：学法：学生主体作用自主思考、合作交流四、教法学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导为主的启发式教学方法，还有图象法、形象思维等方法。学法上采取自主学习、合作交流方法，情景教学法、理解记忆法。充分利用已有的知识来思考探究、合作

4、交流，更容易得出正确的结论。培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。教法学法：自主思考、合作交流巩固旧知、引入新课五、教学过程巩固旧知、引入新课课堂检测、巩固新知自主思考、合作交流巩固旧知、引入新课凸透镜的成像规律你还记得吗？巩固旧知、引入新课设疑：这些生活中的透镜是应用《凸透镜成像规律》中的哪一条成像的？所成的像各有什么特点？照相机的构造调焦环是相机上控制镜头伸缩的装置。调节镜头到胶片的距离。光圈是相机镜头中控制光通量的装置。快门是相机中控制曝光时间长短的装置。自主思考合作交流照相机成像的光路示意图物距：U

5、像距：v１.原理？２.成像特点？３.哪段是物距？哪段是像距？谁大？像与物位于透镜的同侧还是异侧？４.要使像变大，应该怎么做？１、原理：u>2f时，2f>v>f成倒立、缩小的实像4、若想使底片上的像变大，应减小物距、增大像距，使照相机靠近物体，同时将镜头向外拉。２、成像特点：照相机成缩小、倒立的实像３、镜头到物体的距离为物距，镜头到底片的距离为像距。像距小于物距（v

6、变大，应当——物距，——像距，即使照相机——景物，同时将镜头——。快速反馈一投影仪成像的光路示意图展示自己１．此处利用了凹面镜的什么作用？２．此处平面镜的作用是什么？问：如果去掉平面镜像会成在哪里？产生平行光改变光路天花板上1、原理？２成像特点？３.哪段是物距？哪段是像距？谁大？４.要使像变大，应该怎么做？５、要想得到正立的像，怎么办？１、当f2f成倒立、放大的实像。4、若想使底片上的像变大，应减小物距、增大像距，使镜头靠近投影片，远离银幕。5、要想得到正立的像，投影片必须倒放。２、成像特点：投影仪成倒立、放大的实像３、镜头到投影

7、片的距离为物距，镜头到银幕布的距离为像距。像距大于物距（v>u）。像与物体位于凸透镜的两侧。3、投影仪上有一个相当于——的镜头，投影片上的图案经它可以形成一个——（正立或倒立）——（放大或缩小）的___(实或虚）像。4、投影仪上平面镜的作用是——。5、要想在银幕上得到正立的像，投影片必须————6、为了使投影银幕上的像变大，应当——物距，——像距，即——镜头到投影片的距离，——镜头到银幕的距离。快速反馈二放大镜１.原理？２.成像特点？３.哪段是物距？哪段是像距？谁大？４.要使像变大，应该怎么做？１、当u

8、大，应增大物距，使镜头远离物体（但要小于焦距）。２、成像特点：放大镜成正立、放大的虚像３、像距大于物距（v>u），像与物体