《快速作文步骤》PPT课件.ppt

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1、考场快速作文步骤在这里，我们谈谈拿到作文考题后应当注意的问题，希望能帮助你顺利应考，取得理想的成绩。（一）周密审题（二）妥善立意（三）选材构思（编写提纲）（四）沉着行文（五）检查修改（默读）快乐作文“舞步”曲1．要辨明文体一般考场作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：2．要看清题目要求例如题目：在阳光下成长要求：(1)写成记叙文,适当运用议论的表达方式(2)文中不得出现真实姓名和校名(3)字数600左右。以上要求应该说是很具

2、体的、明确的，但在实际考试中仍会有少数考生出现这样那样的问题，这是一定要注意的。比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为社会的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。再比如《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。3．注意题目中的隐含内容（二）妥善立意审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了。所谓立意，就是文章的中心、主旨。在记叙文中，“立意”是文章通过写人记事所要表述

3、的中心思想。对立意的要求主要有三点：一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。二是要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”,这是最基本的要求,要切实做到。三是要力求新颖、深刻。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。（三）编写提纲在文章的中心确定下来之后，就要考虑选材料，组织材料。在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房

4、子之前要画好图纸一样，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚，层次分明，突出文章每一部分的要点。下面是两篇不同文体作文的写作提纲：记叙文：《不寻常的考试》题目要求：（１）写一篇记叙文，要有适当的议论。（２）字数不得少于600。（３）凡涉及校名、人名、地点时，一律用××代替。（一）开头：（议论点题）人生路上有各种各样的考试，我经历过两种不寻常的考试。（二）主体部分：1．刻苦练功——准备参加芭蕾舞学校招生考试2．雨夜助人——考试前

5、一天晚上发生的事3．意外遭遇——途中扭伤了脚4．考试失败——脚伤造成的结果（三）结尾：对这件事的看法——舞蹈考试失败了，做人的考试中交了正确答卷。（四）沉着行文1．注意语言表达2．准确使用标点符号。3．书写清楚工整，不写错别字。4．注意掌握时间，限制字数。文章写完以后，一定要检查修改。修改文章，原则上应从思想内容、结构、语言三方面进行，但考试作文在写完后不可能有时间做大的调整、改动，所以，修改的重点应是文面上的问题。对漏字、错字、别字、病句等毛病，要及时纠正，使其减少到最低限度，以期避免不应有的损失。修改的一个简单可行的办法就是“默读”。逐字

6、逐句读下去，发现问题随时修改。（五）检查与修改如何写好作文的开头——好的开头是作文成功的一半。——开头是文章的脸面。——开头是文章的一道亮丽风景。一、设置悬念法好处：既能总起下文，吸引读者，激起读者好奇心理，又能增加文章的曲折性、文章波澜，显现出文章的结构美、布局之美。方法：1．先摆出一个悬而未决的问题。2．先截取一个精彩，最吸引人的事件片断。3．先交代一个起线索作用的物件。4．先安排一个引发故事的场景。5．先显示故事或人物的结局。《上帝也困惑》的开头：在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中

7、国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了。于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生在中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。二、开篇点题法开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法。这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。即直奔话题，引出下文。《感谢那片梧桐叶》的开头：感谢那片永不飘落的梧桐叶，它让我找到了生活的真谛。《成长的脚印》的开头：时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长

8、的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。三、展示矛盾法也叫“欲扬先抑法”从“矛盾”写起，易抓住读者的心思，让读者不得不读下去，开头部分的“矛盾”可为后文内容做铺垫。所