高中生物植物生长素的发现导学案.doc

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1、植物生长素的发现【学习目标】。1．概述植物生长素的发现过程。2．体验植物生长素的发现过程和方法。4．解释植物向光性生长的原因。5．说明生长素的产生、运输和分布。6．评价实验设计和结论，养成逻辑思维的严密性。重点：生长素的发现过程。【课前预习】一、据图思考作答1．图中植株的生长方向有什么特点?2．这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?3．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?结论：在________光的照射下，植物朝向________生长的现象叫做向光性。二、生长素的发现1．达尔文实验胚芽

2、鞘受到单侧光照射，将；单侧光照射去掉尖端的胚芽鞘，结果；单侧光照射尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘；如果单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘。实验结论：。2．温特实验A．把放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘；B．把未放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘。实验结论：。3．：分离出了促进胚芽鞘生长的物质，经鉴定是，因能促进生长，故取名为。4．植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的______有显著影响的________有机物。植物激素除了生长素外

3、，还有__________等。二、生长素的产生、分布和运输1．产生部位：主要是、嫩叶和发育中的。2．分布特点：大多集中在的部位，而在趋向的组织和器官中则含量极少。3．运输：从植物体形态学端向形态学端运输，而不能倒过来运输。【课堂探究】。一、生长素的发现过程1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）实验现象：①胚芽鞘_________；②胚芽鞘________；③胚芽鞘_________；胚芽鞘_________。分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么?实验结论：胚芽鞘弯曲

4、生长的部位是，感受光刺激的部位是，_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。2．1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。3．1914年拜尔的实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。（教师总结初步证明：顶尖产生的刺激可

5、能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。）思考：究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？4．1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程：思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________实验结论：。温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是__________。归纳科学研究的方法：a．思想方法。这可通过提出问题：四位科学家的实验步骤是怎样的？学生通过讨论，归纳出科学研究的基本步骤，即“观察现象→提出问题→进行实验→提出假说→实验验证

6、→得出结论”法是“假说──演绎”法。使“假说──演绎”法得到印证。b．实验设计方法。达尔文实验中的排除法；温特实验中的对照法，要体现单因子变量原则。c．实验操作方法。如怎样检出胚芽鞘向光生长过程中的弯曲部位？可以在幼苗上画平行横线，横线不平行的部位就是弯曲部位；加竖直参照物，幼苗生长方向与参照物出现夹角的部位就是弯曲部位。5．向光性产生的解释：由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。思考分析：那么单侧

7、光怎样造成生长素分布不均呢？是不是胚芽鞘尖端处向光一侧比背光一侧产生的生长素少呢？【思考讨论】一段时间后，下列各胚芽鞘（都受左侧单侧光照射）的生长情况分别是怎样的？二、生长素的产生、运输和分布（1）产生主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。（2）运输方向部位特点备注①_________胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由_________运输到___________，而不能反过来运输。运输方式：___________②_______

8、__成熟组织可以通过____________动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。（3）分布生长素的分布集中在___________的部分，如______