群文阅读之登临诗教学设计.docx

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1、群文阅读之登临诗教学设计参赛教师：李春发单位：茚旺高中参赛序号：2参赛课题：群文阅读之登临诗一、教学目标1、回顾旧课文《望岳》，初步探究登临诗词意象、意境、手法和情感的规律2、举一反三，同步学习高中课文《登高》《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，对登临诗词意象、意境、手法和情感进行规律性概括3、通过探究分析和总结，掌握学习登临诗词较为全面可行的方法4、迁移运用，将所学知识延伸至课外，实现登临诗词群文阅读实践二、教学重难点1、重点：组群诗词中意象、意境、手法和情感的规律探索2、难点：知识、技能迁移运用，利用课内知识、技能实现课外同类型诗歌的群文阅读实践三、教学方法诵读法问题教学法小组合作学习一、导入语

2、南朝（梁）时期文学家刘勰在《文心雕龙·神思》中曾说过这样的话“观山则情满于山,观海则情溢于海。”在古代的诗人词人中有这么一类人，他们创作的作品中规律性地呈现这么一件事：主人公登到一个高的地方，然后望远、深思……这就是我们今天学习的群文阅读的主题——登临诗词二、组群课文展示1、杜甫《望岳》八年级（上）2、杜甫《登高》高中必修33、柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》高中选修三、回顾学习旧课文《望岳》1、朗读《望岳》2、思考探究，并回答以下问题（1）诗中有哪些意象？（云、鸟、绝顶、众山等）（2）营造了什么样的意境？（雄伟磅礴、雄浑壮观）（3）用了什么手法？（情景交融、夸张、直抒胸臆）（4）表达了什么

3、感情？（对大好河山的热爱、赞美不惧困难、勇攀顶峰、俯视一切的壮志对人生、前途充满信心，自信而乐观）四、初步总结规律1、登临对象：山顶（高于地面的地方）2、选用意象：云鸟（眼前景象）3、营造意境：开阔壮阔（一般）4、艺术手法：借景抒情情景交融（一般）5、情感表达：热爱、赞美、人生理想……五、同步学习课文《登高》《登柳州城楼寄漳汀封连四州》（一）诵读这两首诗（二）小组合作学习，思考探究，并回答以下问题（1）这两首诗中分别选用哪些意象？（2）这两首诗分别营造了什么样的意境？（3）这两首诗分别用了什么手法？（4）这两首诗表达了什么感情？示例：《登高》1、意象：风天猿渚沙鸟落木长江霜鬓酒杯2、意境：悲凉

4、萧瑟开阔3、手法：动静视听情景直抒胸臆4、情感：忧国伤时身世飘零老病孤愁示例：《登柳州城楼寄漳汀封连四州》1、意象：楼大荒海天风芙蓉薜荔墙栏杆树江2、意境：辽阔荒凉3、手法：借景抒情动静直抒胸臆4、情感：被贬异地的感伤远望之难和思念之苦对政敌的抨击六、探究规律1、登临对象：山台楼阁……（高）2、选用意象：云鸟山水树木……（眼前事物）3、营造意境：开阔壮阔悲凉……（与情感相关）4、艺术手法：借景抒情直抒胸臆典故……5、情感表达：热爱、赞美、人生理想羁旅愁苦思乡念家忧国忧民【补充提示】1、登临诗词，有的在题目中可见标志，如“登”，但有的没有标志2、登临诗词，因分类标准的不同，可能与其他类别有交叉，

5、比如闺怨诗词、羁旅诗词等3、登临诗词，意象选取、意境营造、手法运用、情感表达等有一定的规律可循，但又不尽相同，需灵活对待七、展示课文中的登临诗词（作者和标题）1、初中课文：曹操《观沧海》杜甫《望岳》崔颢《黄鹤楼》陈子昂《登幽州台歌》王安石《登飞来峰》杜甫《登楼》辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》2、高中课文：杜甫《登高》杜甫《登岳阳楼》辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》七、作业设计读下面两首诗词，从意象、意境、手法和情感的角度尝试赏析。闺怨落日怅望唐·王昌龄唐·马戴闺中少妇不知愁，孤云与归鸟，千里片时间。春日凝妆上翠楼。念我一何滞，

6、辞家久未还。忽见陌头杨柳色，微阳下乔木，远色隐秋山。悔教夫婿觅封侯。临水不敢照，恐惊平昔颜。