诗歌构思脉络--公开课备课讲稿.ppt

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1、诗歌构思脉络--公开课设问方式（1）分析本诗的行文思路/构思脉络（2）诗以“××”贯穿全篇,请对此作具体说明/全诗以“××”为脉络，请具体说明全诗是如何扣住“××”来写的。《寒山》答题存在问题3.2/61、不明题意2、层次划分不准3、层意概括不清叶圣陶先生说过:思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的。好文章的作者是决不乱走的。文章的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。“构思”是指写诗歌时，在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。“脉络”是指诗中清楚的布局和条理。也就是行文的思路：考虑先写什么，后写

2、什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。“构思脉络”应为偏正结构，即构思的脉络，就是指行文的思路。回答重在脉络，但也要兼顾“构思”的特点。学习目标循“线”铺“路”，分析诗歌构思脉络方法探寻从典型例题中寻找思路结构题的方法要点方法探寻1、寻“线”：一词领全诗。2、切分：分析脉络要从划分层次入手。概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明顺序的词来落实答案；《红楼梦》第48回“滥情人情误思游艺,慕雅女雅集苦吟诗”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样

3、，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”杨载《诗法家数·律诗要法》：“起承转合：破题——或对景兴起，或比起，或引事起，或就题起。要突兀高远，如狂风卷浪，势欲滔天。颔联——或写意，或写景，或书事引证。此联要解破题，要入骊龙之珠，抱而不脱。颈联——或写意、写景、书事用事引证，与前联之意相应相避。要变化，如疾雷破山，观者惊愕。结句——或就题结，或开一步，或缴前联之意，或用事。必放一句作收场，如剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无穷。”

4、胡应麟《诗薮》：“作诗不过情、景二端。如五言律体，前起后结，中四句二言景、二言情，此通例也。”方法探寻1、寻“线”：一词领全诗。怎么找？经常出现在标题或首尾句、直接抒情句中。2、切分：分析脉络要从划分层次入手。概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。如何切分？A表达方式的转变；B叙写对象的变化、时间地点的转变C熟悉诗歌常见思路（起承转合、总分总、景----情等）3、表述：用“首先，其次（然后），最后”等表明顺序的词来落实答案；循线铺路；点构思，析脉络实战演练1望蓟门祖咏燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。

5、沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。【注释】①台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。全诗紧扣“望“字展开，请简要概括全诗的构思脉络。做题反思全诗紧扣“望“字展开，请简要概括全诗的构思脉络。------先总写登台远望的感受，接着写远望之景和遐想，最后写由远望产生的壮志豪情。实战演练2阅读下面一首诗，回答问题。宿山寺项斯栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。月明古寺客初到，风度闲门僧未归。山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。◎简述本诗的行文

6、思路。（5分）做题反思◎简述本诗的行文思路。（5分）——以时间为顺序（黄昏——月明——中宵），首联写黄昏山寺的环境，颔联写月明时初到山寺，颈联写夜宿山寺的所闻所见，尾联写中宵宿山寺时的感想。（5分，每点1分）评分细则：1.若第一点没有概括写“以时间为顺序”，但在分析每联时能写到“黄昏时”、“月明时”、“半夜”也可给一分；2.逐句翻译不给分，要有相应的归纳和概括。3.尾联写诗人感想，这点鲜有人答到，故放宽要求，写到“夜不能寐，内心愁苦一早起身……”就给分作业题郑防画夹五首①(其一)黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。[注]①郑防：画的

7、收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。说说该诗的构思脉络。该诗以画境为中心——虚实结合。首先点名画的作者及画面内容，然后写因画中景色而产生幻觉，最后写恍然醒悟自己的错觉此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢