语音教案演示教学.ppt

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1、语音教案教案设计第一部分内容与计划（一）教学内容1、语音：（1）声母3个：jqx。（2）韵母12个：iaieiaoiouianiniangingiongüeüanün。（3）拼音书写规则：Iuü在音节开头时要分别写成YWY；以ü开头的音节和jqx相拼时，ü上面的两点要去掉。（4）“不”的变调。2、生词13个：请、进、的、信、谢谢、去、银行、邮局、明天、见、六、七、九。3、汉字16个：请、进、的、信、谢、去、银行、邮、局、明、天、见、六、七、九。4、表达三种功能的句子：（1）感谢：谢谢！（不谢）（2）询问：你去银行吗？（3）告别：明天见！（二）教学重点与难

2、点1、教学重点：本课出现的声母、韵母；本课生词的认读；表达三种功能的句子。2、教学难点：本课的声母jqx及元音ae在本课韵母中的不同读音。（教学难点的确定一般取决于来自不同国家和地区的学生的母语）（三）教学要求1、掌握本课的声母、韵母及拼合。2、了解“不”的变调及拼写规则。3、能认读本课的生词及组成这些生词的汉字。4、能较流利地读课文并能模仿课文进行对话。（四）教学方法1、用模仿、手势演示、板书演示、对比等方法教授声母、韵母。2、利用图片等直观手段引出课文。（五）教学用具1、实物：一封信。2、图表、图片：发音器官剖面图（有条件的话，利用多媒体课件效果更佳

3、）、本课声母和韵母的拼合图表（可自制）、三张图片（其他两张为书中放大的插图，另一张为表示银行的图片）。3、卡片：自制的写有前两课生词的卡片（一面为汉字，一面为拼音）第二部分教案（一）组织教学（约2分钟）以问候、点名等方式安定课堂秩序，集中学生的注意力。（二）复习（约15分钟）1、复习、巩固前两课所学的语音：（1）听写拼音形式的音节或词语：①māma④gēge⑦dìdi②hěn⑤hànyǔ⑧nán③máng⑥tài⑨nǚ（2）师生共同纠正学生板书中出现的错误。（3）教师领读，学生跟读——学生齐读——学生个别读——教师正音。2、复习前两课出现的汉字及生词：快

4、速出示识字卡片，学生认读。3、复习第二课的课文内容：可以由前面的认读生词的环节引出（教师问，学生答——学生互相问答）。忙——你忙吗？——你爸爸（哥哥、弟弟、妹妹）忙吗？难——汉语难吗？（回答：很难/不难/不太难）（三）学习新课（约80分钟）1、学习韵母及声母（1）采用由旧引新的方法引出本课的韵母。（建议采用动态渐成板书或多媒体课件。）※课前在黑板的右边板书好已学过的一些韵母：iüaaoanangeouong+※教师带领学生一起复习，让学生齐读——个别读。※教师在复习的基础上教授给学生这些左边的韵母iü分别与右边的某些韵母组合后的读音，同时将组合后的新的复

5、合韵母动态地板书在黑板的中间正上方，然后再在适当的位置板书上“iningün”三个复合韵母：iaieiaoiou(iu)ianianginingiongüeüanün※教师领读，学生跟读——学生齐读——学生个别读——教师正音在这个环节上，教师要指出元音ae在不同复合韵母中的发音不同，同时要对比前后鼻韵母的不同。iaieiaoiou(iu)ianianginingiongüeüanünbpmnl（2）采用由旧引新的方法引出本课的声母。（采用动态渐成板书或多媒体课件。）动态板书设计及教学步骤如下:※在学完本课的韵母的基础上，先用学过的声母练习拼合。板书如下：

6、※教师逐个板书音节，边板书边领读——学生齐读——学生个别读——教师正音。※让学生了解拼写规则之一——韵母iou在与声母相拼合时，要简写成iu。※学习本课的声母jqx：展示出发音器官剖面图教师示范发音，同时在图上指出发音的部位。利用手势演示法和实物演示法（小纸条）来展示声母jqx的整个发音动程以及三个音在发音方法上的区别。出示本课声母和韵母的拼合图表，教师领读，学生跟读——学生齐读——学生个别读——教师正音。让学生了解拼写规则之一——üüeüanün和jqx相拼时，ü上面的两点要去掉。让学生了解另一拼写规则——以iü开头的韵母自成音节时，iü均要写成y或在

7、前加y。2、语音操练并学习本课的生字、生词（1）利用早已板书好的辅助黑板（或利用多媒体课件）练习下列音节：qīngqíngqǐngqǐngjīn/jǐnjìn(de)xīnxínxǐnxìnxiēxiéxiěxièqūqúqǔqùyōuyóuyǒuyòujūjújǔjùyīnyínyǐnyìnHāngháng/hàng/míngmǐngmìngtiāntiántiǎntiànjiān/jiǎnjiànjiū/jiǔjiùqīqíqǐqìliūliúliǔliù学生认读（齐读——个别读），教师正音并引出本课的生词。（2）教师将本课的生词用彩色粉笔依次板书在

8、相应的音节的右边。板书如下：qīngqíngqǐng请qǐngjīn/jǐnjì