八下数学教学计划-自己写的.doc

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1、一、指导思想：本学期初中数学教研组工作继续以兰德学校和初中部的总体工作计划为指导，积极倡导我校“阳光高效课堂”的“学案导学教学模式，以课堂教学改革为切入口，深入开展教法和学法的研究，探索适应新课程改革的教学模式，全面实施素质教育，全面提高教育质量，就学生的现状努力提高一分三率，努力培养高素质创新人才。二、学情分析八年级共有两个班，共有学生71人，从上学期期未统计成绩分析，优秀生及格生都少，特别差的比较多尾巴比较大，成绩提高的难度较大高分少，成绩提高的难度较大。学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生

2、做起来都很吃力。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到中考成绩。有的同学基础特差，问题较严重。针对（1）、班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落下许多知识，部分学生已丧失了学习数学的兴趣，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。三、教学内容本学期教学内容，共计八章。主要内容有：第一章为一元一次不等式（组）、第二章为分解因式、第三章学习分式、

3、第四章为相似图形、第五章为数据的收集与处理、第六章为证明（一）。其中跨数与代数、统计与概率、空间与图形三大块的部分内容。本册所涉及的六章内容均虽然在小学中数的认识和学习中有所涉及但达到数与式的转变，是不容易的，加之数据的收集与处理、证明（一），属于初涉，这就更增加了本册内容的教学难度。四、教材分析1、教材地位、作用教科书提供了了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点，目的是使学生能够在教科书提供的学习情境中，通过探索与交流等活动，获得必要和发展，达到《标准》所设立的课程目标，从学生实际出发，从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入富有数学含义的问

4、题，从展开数学探索，同时教科书在提供学习素材的基础上，依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的体会，为学生创造了富有情趣的学习环境。2、教材的重点和难点：重点：重点（１）掌握不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用．（２）掌握分解因式的两种基本方法（提公因式法与公式法）．（３）掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．（４）成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定．（５）调查方法的应用．（６）命题的推理论证．难点（１）对不等式的基本性质的理解和熟练运用，一元一次不等式（组）的应用．（２）提公

5、因式法与公式法的灵活运用．（３）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．（４）灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的培养．（５）几个概念的理解、区别和应用．（６）命题的推理论证．五、教学目的、任务第一章　一元一次不等式和一元一次不等式组　。本章教科书在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数的基础上，开始研究简单的不等关系。第二章　分解因式　本章是在学习了整式运算的基础上提出来的。事实上，分解因式是整式乘法的逆向变形，与整式乘法运算有着密切的联系。这一章在整个教科书中也起到了承上启下的作用。第三章　分式　本章教科书特别注意突出以下三个方面：1、密

6、切分式与现实生活的联系，突出分式、分式方程的模型思想；2、突出仰不愧天推理能力的培养，注重自主探索、合作交流学习方法的形成；3、注重运算法则建立的过程和运算算理的理解程度，适当降低分式纯运算的难度。第四章　相似形　探索和了解相似多边形的本质特征，探索和理解相似三角形的判断条件；第五章　数据的收集与处理　本章以条形统计图、折线统计图、扇形统计图等多种方式呈现数据。这样，既加强了知识间的联系，巩固了学生对各种图表信息的识别与获取能力，同时也增强了学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识。第六章　证明（一）　本章通过有着平行线和三角形的一些简单

7、定理的证明，初步掌握证明的要求和格式。六、教学方法，具体措施认真贯彻执行我校“学案道学，自主探究”五步教学法。根据数学课特点和学生实际，制定数学课的教学模式为①创设情景，导入新课②自主学习，合作探究③小组汇报，教师点拨④变式训练，拓展提高⑤课堂小结，达标测试（1）、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 （2）、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出

8、数学课外思考题，激发学生的兴趣。 （3）、引导学生积极参加知识的构建，营造民主、