《场景歌》教学设计.docx

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1、《场景歌》教学设计　　《场景歌》教学设计　　（执教时间2017.9.19）　　【教材分析】　　儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！　　这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物

2、用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。　　【学习目标】　　1.会认12个生字；会写10个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课，背诵课；初步感知数量词的用法。　　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课，尝试用数量词表达熟悉的事物。　　学习重点识字、写字和学习数量词的运用。　　【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。　　【学前准备】　　1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）　　2.预习课，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）　　【课时安排】1课时　　【教学过程】　　一、游戏导入新课。（用时：3分钟）　　1.带着学生做游戏

3、，模拟课里的人物——一群少先队员一起出游的情景。　　2.板书课题：场景歌跟随老师做游戏，进入模拟的情景。　　二、初读课，整体感知。（用时：5分钟）　　请同学们大声朗读课，引导学生思考：　　少先队员分别到了哪些地方？朗读课，思考老师提出的问题。　　少先队员分别到过的地方：_____________________。　　三、随情景学、识字。（用时：20分钟）　　1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？　　（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。　　（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。　　2.情境延伸，学习前三小节。　　（1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生

4、说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。　　（2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。　　1.思考并回答老师提出的问题。　　2.认读生字、词语。　　3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。　　4.朗读竞赛。　　5.诵读课，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。　　6.根据图片，小组合作填量词。　　一（）沙滩　　一（）海鸥　　一（）军舰　　一（）帆船　　7.拼写词语我最棒。　　huāyuánshíqiá　　（）（）　　hónɡlǐnɡīn　　（）　　四、巩固生字，诵读全。（用时:12分钟）　　1.游戏“对口令”检查生字和量词搭

5、配的掌握情况。　　2.让学生自由朗读全，以自己喜欢的方式读课。　　3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。　　五、复习巩固　　1.游戏竞赛。　　2.反复读课，把课读流利。　　3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。　　4.词语搭配我会连。　　一面花园　　一只小溪　　一座队旗　　一道海鸥　　六、作业布置　　背诵课，写会生字。