项目化教学法在中职教学中应用

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1、项目化教学法在中职教学中应用　　【摘要】在中职教学中，传统教学法制约着学生能力的发展，而采用项目化教学法，不但能让学生真正习得知识，而且能培养学生的多种能力。让学生带着任务主动参与到教学环节中，提高学生的合作能力、协作探究能力和技能水平，使学生达到掌握岗位技能、提中职业能力等目标。项目化教学法更能体现中等职业教育的特点与特征，是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效的教学方法。【关键词】项目化教学法，职业能力，技能培养所谓项目化教学，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目化教学的主要任务就是通过实际的设计

2、，将专业的基础课程与实际实践相结合，转变成具体技能培养的训练项目。项目化教学是传统课堂教学的重大突破与变革，尤其作为培养技术型人才的职业学校，项目化教学不仅能够使学生得到专业化训练，也能够使学生得到多元化发展。采用项目化教学法教学，有利于加强学生实践技能的培养和学生创新思维和创新能力的培养，本文就项目化教学法在教学过程中的应用和尝试及教学效果作如下总结。一、职业学校项目化教学改革的提出6《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“坚持以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式

3、”。教育部发布的《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出，深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系，推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向。因此在这种情况下提出了一种新的教学观念—项目化教学。所谓项目式教学，就是学生在学习中围绕某一个具体的项目学习，通过利用最优化的资源来对学习的内容进行实践体验，通过一系列的实践来进行探索创新与实际技能的提升，是一种新型的学习方式。在职业学校的项目化教学中，既是一种日常的教学模式，也是一种多元化的教学方法，它的理论基础融合了多种教育理念。二、项目

4、教学法实施的意义目前中职学校普遍采用有讲授法，启发法，演示法等的教学方法。其优点是，能够系统地培养学生的理论知识，总体上是可以满足中职学生在理论掌握方面的要求，但是实践技能却不能得到有效训练。职业学校的培养目标就是为了培养出高素质技能型人才，如果没有实践活动，学生就不能获得实际经验，并将专业知识全部掌握和灵活运用。通过我们的教学实际，可以总结出项目化教学具有以下几点意义：6首先，项目化教学是符合职业学校教育的培养任务。我国职业学校培养的是适合生产第一线的技能型人才，因此人才的培养目标除了掌握专业的基础理论知识，还要有着在专业领

5、域工作的基本能力，而项目化教学以“应用”为首要教学目标，以学生感兴趣的内容为学习项目，激发学生学习的主动性，增强学习的自觉性，从而达到想学、要学的境界。其次，项目化教学有利于培养和提升在校学生的职业能力。职业教育关注的是学生的工作与实践能力，学生要想有着足够的工作能力，首先要有着足够的专业知识储备，其次能够将这些专业知识灵活运用到工作岗位中，强调了知识储备与实践经验相融合的理念。其核心任务是将专业理论与工作任务相联系，在实际的工作情境中去解决实际问题，从而有利于中职学生工作能力的形成。再次，项目化教学有利于中职院校优良学风的形

6、成。传统教学是教师在上面灌输理论知识，学生在下面记录，学生缺乏参与而感到枯燥无味，整个课堂显得死气沉沉，难以调动学生学习动机和兴趣；而项目化教学正好迎合了学生的好奇心。让学生通过有意义的任务来实现技能的提升。在项目教学中，学生的学习过程是人人参与创造的过程6，能够在操作中掌握所有要学习的知识，体验在实际岗位的辛苦及乐趣，进而提升解决问题的能力与团队合作的精神。在实际的工作场景中能够完成具有价值的目标，并且教师能够给学生做指导，建立了学与用的快速通道，让学生由被动的学习者变成了实践活动的参与者，让学生激发主观能动性，提高了学习兴

7、趣，进而树立了良好的学风。三、项目教学法实施的方法1）根据岗位需求，确定学习项目。学习项目的确定要依据合作企业的岗位需求，并且根据教学大纲与课程标准，合理的制定学习项目。项目教学目标应与企业需求、岗位技能需求相一致，但同时也应注意项目选取的广度和深度要符合学生实际水平。2）激发学生自主学习主动参与项目教学。项目教学中的项目必须是学生感兴趣的内容，这既是一个基本要求，也是整个项目教学顺利达到教学目标的基本条件。长期运用这种方法，能够激发学生学习的主动性，增强学习的自觉性，从而达到想学、要学的境界。3）要注意收集反馈信息，及时调整

8、教学进度。与传统教学相比，项目教学法的进度要相对缓慢些，学生根据任务选择所需知识来学习，也可先学习相关知识点及扩展知识点再解决任务。四、项目化教学存在的问题及对策虽然项目化教学作为重要的教学目标进行改革，但是由于刚刚起步，因此呈现出了一些问题：6首先，课程教材建设问题。教材是