心电监护相关理论知识考试题.doc

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1、心电图及心电监护相关理论知识考试题科室姓名胸牌号成绩一、单选题(每题分,共30分)1、正常心脏电激动起源于()A.心房B.窦房结C.房室结D.心室2、Ⅰ导联正极的探查电极应置于()A.左上肢B.右上肢C.左下肢D.右下肢3、ST段反映的是()A.心房除极过程的电位变化B.心室除极过程的电位变化C.心房复极过程的电位变化D.心室缓慢复极过程的电位变化4、男性,35岁,既往有心肌炎病史,心电图可能的诊断是()A.窦性心律不齐B.房性早搏C.室性早搏D.室性早搏二联律5、下列所示心电图,可能的诊断是()A.正常窦性心律B.窦性心动过速C.窦性心动过缓D.

2、窦性心律不齐6、下列所示心电图,可能的诊断是()A.阵发性室上性心动过速B.阵发性室性心动过速C.心房颤动D.心室颤动7、下列所示心电图,可能的诊断是()A.心房扑动B.心房颤动C.心室扑动D.心室颤动8、下列所示心电图,可能的诊断是()A.房性期前收缩B.交界性期前收缩C.室性期前收缩D.室性逸搏9、下列所示心电图,可能的诊断是()A.窦性心动过速B.窦性心动过缓C.窦性心律不齐D.窦性停搏10、下列所示心电图,可能的诊断是()A.房性期前收缩B.交界性期前收缩C.室性期前收缩D.室性逸搏11、下列所示心电图,可能的诊断是()A.阵发性室上性心动

3、过速B.阵发性室性心动过速C.心房颤动D.心室颤动12、下列所示心电图,可能的诊断是()A.心房扑动B.心房颤动C.心室扑动D.心室颤动13、下列所示心电图,可能的诊断是()A.心房扑动B.心房颤动C.心室扑动D.心室颤动14、高钾血症最早出现的心电图变化是()波群增宽段压低波呈“帐篷状”D.出现心室扑动15、连续监测的患者,必须做到每班放松1-2次。病情允许时,最好间隔()更换监测部位一次。防止连续监测同一部位,给患者造成的不必要的皮肤损伤。小时小时小时小时16、关于心电图胸导联电极的安放,下列哪项不正确:():胸骨右缘第四肋间:胸骨左缘第四肋间

4、:V2与V4连线中点:左第5肋间锁骨中线处17、P波在正常心电图中,下列描述哪项是正确的()波代表心房肌复极的电位变化B.P波代表心房肌除极的电位变化C.P波代表心室肌复极的电位变化D.P波代表心室肌除极的电位变化18、EGC可以测量的参数是()A.心率B.血压C.血氧D.脉率19、关于NIBP附件的使用介绍不正确的是()¨A.测量血压的部位应与病人心脏置于同一水平位置B.应检查袖套的边缘落在标有“<->”的范围内,否则需要更换C.建议在有静脉输液或插导管肢体上安装袖套D.保证记号“Φ”正好处于适当的动脉之上。20、关于心电附件的使用介绍不正确的是

5、()A.使用乙醚和纯酒精清洁皮肤B.剔除电极安放出的体毛C.安放电极前,让皮肤完全干燥D.每天应定期检查电极安放位置的皮肤,若出现过敏迹象,应每24小时更换电极或改变安装位置。二、填空题(每空1分,共30分)1、窦性P波方向在Ⅰ、Ⅱ、aVF、V4-V6导联均(),()导联倒置。2、每次测量血压时应将()排尽,以免影响测量结果。3、袖带缠绕位置适当应缠在病人肘关节上()cm,松紧度适宜以能够伸入()为宜。过松会导致测压偏(),过紧会导致测压偏()。4、成人血氧饱和度正常值为()。5、不要在有()或()的肢体上安装袖带。否则会造成血液回流或伤口出血。6

6、、监测血氧饱和度时血氧探头不要长时间在同一部位测量,应每()小时更换一次部位,以免影响血液回流。7、心电监护时不要在同一肢体上同时进行()和()的测量。8、心电监护仪应专人管理,定期()、()、()、()。9、在使用监护仪之前应检查(),周围环境、()及()。10、监测血氧饱和度时应注意观察患者()情况,定时()。11、EGC监测中通过滤波可以获得更精确的波形,滤波方式有三个选项,分别为()、()、(),其中()选项可以显示未经过滤的ECG波形。12、不能正常测量血压时除排除患者因素外,还可以通过()功能键判断袖带是否漏气。13、心电监护仪EGC设

7、置中若心率来源设置为EGC,则测得的数值为();心率来源设置为SPO2,则测得的数值为()。三、简答题(3小题,共40分)1、某护士在心电监护中发现某心肌梗死病人出现以下心电图图形,请分析此种心电图诊断是什么?护士如何处理?(6分)2、心电监护导联电极的正确贴放位置。(10分)3、心电监测的注意事项。(14分)4、使用心电监护过程中影响血氧饱和度监测结果的因素有哪些?(10分)心电图及心电监护相关理论知识考试题一、单选题(每题分,共30分)1-5BADDC6-10BCADC11-15ADBCD16-20DBACA二、填空题(每空1分,共30分)1、

8、直立aVR2、袖带内空气3、1-21-2指高低4、95%-100%5、静脉输液插导管6、1-27、血氧血压8、检查消毒维修

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