高职院校市场营销专业课程体系改革探究

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1、高职院校市场营销专业课程体系改革探究　　摘要：当前高职院校市场营销专业课程体系设置方面存在着理论教学比重过大、实践教学流于形式、专业课程设置“头轻脚重”、课程内容交叉重叠等问题。通过提出灵活适时安排实践课教学与理论课教学的无缝对接，邀请知名营销企业工作人员为学生授课，建立阶梯递进式的理论教学体系等对策建议，以期完善我国高职教育市场营销专业课程体系，为提高人才培养质量，提升社会满意度奠定基础。关键词：高职院校；市场营销；课程体系作者简介：苏永伟（1981-），女，山西大同人，黄冈职业技术学院商学院，讲师。

2、（湖北黄冈438002）基金项目：本文系黄冈职业技术学院2013年度教学科研基金项目“基于工作过程的市场营销专业课程体系改革研究”的研究成果。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）34-0136-028高职教育是我国高等教育的重要组成部分，市场营销专业作为我国高职院校常设专业之一，经过多年的发展和完善，为社会输送了大量德才兼备的营销专门人才。据不完全统计，全国共有791所高职院校开办了市场营销专业。经过梳理这些院校市场营销专业课程体系的设置，得出一个重要结论是课程体系

3、的设置越来越与用人单位的需求、营销岗位的能力要求以及整个社会经济发展的大趋势相适应。但作为长期从事高职院校市场营销专业教学的专任教师，在结合外出学习和兄弟院校交流学习的基础上，经过调研走访相关营销企业，发现虽然现有的市场营销专业课程体系导向和方向是正确的，但仍然存在着课程体系设置与实际教学活动两张皮、实践教学环节流于形式、实践教学比重过低、缺乏与用人单位和知名企业的真实有效合作等问题，导致市场营销专业教学质量很难获得质的提升，不能充分形成营销专业毕业生在求职过程中的竞争优势，进而影响到高职院校的办学水平

4、和社会地位。因此，对于高职院校市场营销专业课程体系的改革势在必行。一、当前高职院校市场营销专业课程体系存在的问题经过对比各主要高职院校市场营销专业课程体系建设资料，发现现有的课程体系存在以下主要问题：1.课程体系设置在时间安排上缺乏针对性和灵活性，不能实现学生学以致用的目的8综观我国各高职院校市场营销专业的课程体系设置，发现存在着相互照搬、千篇一律、缺乏特色的问题。在时间安排上主要表现在一年级时期主要学习公共课和少量的专业基础课，二年级时期主要学习专业课，三年级时期则是以实习和实践锻炼，找工作为主。这样

5、的时间安排看似比较切合实际，但非常不利于达到和实现学生学以致用的目的。因为整个教学过程具有系统性和连贯性，可能在学习了某部分理论知识之后，立即就需要到营销企业进行实践操作和锻炼。相比较而言，现在的课程体系设置显得比较死板，等到第三学年再集中去实践，学生的理论知识都已经忘得所剩无几，在这种情况下，学生实践锻炼的结果就会大打折扣，也严重影响到三年的整个教学效果。2.实践课程设置大多流于形式，缺乏教学效果，不能满足学生技能素质提高的要求据交流学习和走访调研发现，目前在高职院校市场营销专业课程体系中实践课程占比

6、为30%左右，最高为40%。这一结果和以前的课程体系设置相比，已有很大的进步。也反映了各院校结合社会、结合市场、结合用人单位需求办学的决心。但当课程体系设置好之后，在具体的教学过程中往往是“雷声大、雨点小”。虽然多次要强调重视实践课程的教学，但由于师资力量不够雄厚，没有真正从营销企业中来的老师；实践教学设施与场地不能完全满足实践教学的要求；订单培养和校企合作没有深入推进等原因，导致实践课程的教学效果低下，学生往往是满怀希望却扫兴而归。3.专业课程开设滞后，形成“头轻脚重”的教学安排，不能平衡学生专业学习

7、的需要8由于高职教育的学制只有3年，比本科教育的学制少1年，这就对高职教育课程体系的设置提出了更高的要求，需要其更加充分合理有效利用3年的人才培养期限，最大限度培养学生的能力和挖掘学生的潜能。但从现行的我国各高职院校市场营销专业课程体系设置来看，共同的问题是一年级时期专业课开设太少。由于同学们对公共课程的学习积极性普遍不高，想学习更多专业课程，在此时期学校又没有充分开设，由于高职院校学生普遍自制力较差，导致很多学生感到无所事事，不能形成良好的学习习惯。有些同学甚至为打磨时间迷恋上了网络和游戏而不能自拔，

8、等到升入二年级时，随着大量的专业课程的开设，这些学生普遍感到力不从心，甚至出现放弃或放手的打算。这些现象严重影响到这些学生对知识的获取，乃至会影响到他们一生的人生轨迹。4.部分专业课程内容交叉重复过多，浪费教学时间，不能丰富和完善学生的学习内容8从现有的市场营销专业课程体系设置来看，至少在“市场调查”、“统计基础与分析”、“市场营销”、“产品市场开发”、“商务谈判”、“商务礼仪”等课程的教学中存在交叉重复的现象，甚至有些还相当严重。导致学生