六年级语文上册竹节人ppt课件.pptx

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1、你们小时候流行玩什么样的玩具？今天，我们来学习一种新玩具，叫竹节人，你们见过吗？我们一起去文中看一看。人教版语文六年级上册第一课时第二课时9竹节人第一课时范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。豁凛疙瘩棍橡我会写筹裁huōlǐnɡēdɑɡùncáichóuxiànɡ朗读课文扫清障碍雕diāo跺颓沮趴duòtuíjǔpā屉tì左右结构上下结构豁凛筹跺颓瘩棍雕沮疙橡裁趴半包围结构屉加一加：木＋昆＝棍足＋朵＝跺换一换：阻沮祖组1.八个脚。（）2.栽树

2、走了穿衣的来。（）3.寿星头上栽竹子。（）大家都来猜一猜：趴裁筹雕diāo“主”多一横老雕疙ɡē不要写成“气”生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。造句疙瘩前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本课指把毛笔杆锯成八截短的时候要小心，否则崩裂了，前面的努力就白费了。造句：无论多苦，都要坚持下去，不可半途而废，前功尽弃。威风凛凛：凛凛，严肃、可敬畏。意为声势或气派使人敬畏。本课指竹节人在课桌缝里表演很有气势。造句：面对一个个栩栩如生、威风凛凛的兵马俑，谁能不惊叹呢？叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。虎视眈眈：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随

3、时准备掠夺。整体感知想一想1.快速浏览课文：全文围绕什么来写？全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。2.作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？做竹节人斗竹节人目睹老师玩竹节人课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写“我们”沉迷（），后写两人的手工玩具被（），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。斗竹节人3.课文主要写了什么内容？制作竹节人老师没收默读课文，给课文划分段落。写一写第一部分（）：竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。第二部分（）：竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。第三部分（）：斗竹节人。第四部分（）：老师没收竹节人，自己玩起来。1、23、45-1920-29带

4、任务读书思考：如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？试着读一读。任务：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。任务：讲一个有关老师的故事。一、辨字组词。沮（）蹲（）裁（）咀（）尊（）载（）沮丧咀嚼蹲下课堂演练尊严裁剪记载1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（）2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（）3.比喻想尽一切办法。（）4.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（）叱咤风云别出心裁挖空心思虎视眈眈二、根据意思写成语。三、课文题目的特点是______。A.以人物的名字命题B.以动物的名字命题C.以人物

5、的语言命题D.以物体的名字命题D字词听写简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢？我们又从这些简单的竹节人身上获得了怎么样的乐趣？第二课时默读第一部分（1、2）思考：1.从第一部分里你知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处？互动课堂“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做，而不像现在，可以很方便地买到各种成品。当时的物质条件不发达，没有多种多样五花八门的玩具可供选择，所以一旦有有趣的玩具出现，很快就会吸引一大片人来玩。我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以

6、至全校。开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。默读第二部分（3、4）思考：一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“”画出。二、卖毛笔的生意为什么会那么好？把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。身躯四肢一、竹节人的制作方法制作过程简单所需材料简便“我们”的竹节人虽然简易，但好玩和有趣的程度一点也没有减少，更突出了这个游戏的吸引力和乐趣。这既能表现出孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现

7、出他们对可以用简单的材料制作出这一成果的自得与满意。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？研读第三部分（5-19）思考：一、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？二、从哪儿可以看出“我”和同学们玩竹节人很痴迷？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝