1 观察人体识汉字_教案

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一1观察人体识汉字语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：识字一1观察人体识汉字板块：教学设计—教案设计思路根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从游戏入手，通过看图，让学生观察人体识字、说词、说句、读儿歌，展开丰富的想象，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。一年级学生有意注意的时间较短，把握住学生的年龄特点，课堂教学采取主讲“目”字，略讲“口”“耳”两个字，合作自学“人、手、足”三个字的坡度教学形式，以游戏、猜谜、小组比赛、花样组词等多种形式调动学生识字的积极性，激发学生识字的兴

2、趣。一年级作为学生学习写字的起步阶段，应每节课都让学生动笔写一写，一点一滴地渗透关于书写的规则、方法，逐渐养成正确的写字习惯。因此在每一课时安排了不同量的书写指导。教学目标1．指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字，会写“人、口、八、目”4个字。2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。重难点分析教学重点本课教学重点是识字。1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一1观察人体识汉字教学难点领悟画与字的关系

3、，学习象形字的识字方法。课前准备多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。教学过程教学过程设计说明第一课时一、游戏导入揭示课题（一）同学们，我们一起来做摸五官游戏好不好？老师说通过游戏激发学人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。生的学习兴趣，调动（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你学生的学习注意力。们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。今天就让我们一起来观察人体识汉字。（板书课题）（展示课件第二屏）二、学习生字（一）师生互动学习“目”字。1．学生猜谜，揭示学习内容。通过猜谜，调动瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，学生的学习兴趣。你能

4、猜出，我说的是她的哪个面部器官吗？（展示课件第三屏）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）2.感受“目”字的演变过程。运用课件展示，眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常直观地让学生看到汉有趣，想不想看一看？字的演化过程，深刻你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？地记忆现在的汉字。古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出引导学生观察甲骨文2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一1观察人体识汉字来，（展示课件第四屏）后来，为了把字写得更规范、与图的相似之处，让方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。（展示学生领悟画与字的关课件第五屏）系，学习象形字的记最后才

5、演变成了今天的“目”字，我们把这些字都字方法，为突破难点叫做象形字。（展示课件第六屏）做铺垫。3．指导读音。对刚结束的拼音这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？（板教学进行巩固练习。书“目”字及拼音mù）（指名拼读，开火车、齐读）你能用“目”字组什么词？板书：目光、书目、节目以当老师的形谁来当小老师领大家来读一读目字组的词？式，调动学生的积极4．拓展思维训练、思想教育。性。我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？句子的练习，培师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿养学生的语言表达能势，经常做好眼保健操，以防形成

6、近视眼。力。（二）学法迁移，学习“耳、口”。对学生进行“用1.小女孩头像上除了眼睛还有哪些器官呢？（课件展示眼卫生”的养成教育。第七屏）你能认出哪个是古代人写的耳字，哪个是口字吗？让学生再次领悟你是怎么知道的？(把甲骨文字与人物头像重合)画与字的关系，逐渐（课件展示第八屏）掌握看图记字的识字2.让我们一起来看看再后来“耳”和“口”变成了什么方法。样子了。（课件展示第九屏）瞧，他们变漂亮了，你还认识他们吗？你打算怎么记这教给学生记字的两个字?方法。对，这些象形字我们都可以根据它实物的样子来记。（允许学生有不同的记字方法，如笔画记字法、猜谜记字法等）3语文（S）一年级上册-教学设计

7、-教案-识字一1观察人体识汉字3.请你看老师把“耳”和“口”写在黑板上，并和老师一起来拼读。4.让我们一起来读一读吧。（男女生赛读）（三）自主探究，学习其他象形字。培养学生看书的１．刚才我们通过看人体图认识了三个字，现在请同学们习惯。打开书44页，看看还有哪些人体图。你又认识了哪个字。2．你在图上看到了什么？看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了巩固刚刚学过的“人”字，后来有了今天的“人”字。看图识字的方法。图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足，也是从