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《1.不同年龄班幼儿区域活动的特点及指导策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、园本课程YBKC不同年龄班幼儿区域活动的特点及指导策略泉州市第一幼儿园区域活动研究课题组刘志清执笔如何有效地对区域活动进行指导,特别是如何幼儿的交往还出现“强强联合、弱弱相对”的现象,针对不同年龄班幼儿在区域活动中的特点进行指即能力强的幼儿常常在一起玩,并一起很快进入活导,一直是教师开展区域活动的一大困惑。为了解动,而能力弱的幼儿虽聚在一起,但无从开始,结决这一困惑,我们对各年龄班幼儿的区域活动进行果是能力强的幼儿玩得津津有味,能力弱的幼儿了认真观察和深入研究,继而归纳出不同年龄班幼却面面相觑。儿区域活动的特点及其指导策略。3.大班幼儿更喜欢与同伴一起活动,而且关系较为融洽,往
2、往能把这种关系保持到活动结束。他一、区域活动的特点们常常是边操作边交流,乐意介绍自己的操作经(一)活动的交往性验。他们的合作水平较高,遇到困难时,更愿意通过1.小班幼儿有以自我为中心的倾向,他们喜欢讨论寻找解决问题的方法并一起尝试解决,而不是独自操作、平行活动,常常是一个人独自在角落摆直接求助于教师。在共同完成同一主题活动时,幼弄材料,很少与人闲谈,也很少就操作中的有关问儿分工明确,能自主地协调好各自的分工,如编辫题与同伴交流,就是有交流也是片言只语,很快就子时一个拉,一个编;装饰乐器时,一个固定好图结束。小班幼儿的交往范围小,活动中只关注自己,案,一个粘。对别人做些什么没有特
3、别的反应,但在教师的引导(二)活动的创造性下,他们也开始关注别人的语言和行动,并作出简1.小班幼儿大多具有“从众心理”,他们在区域单的回应。小班幼儿的交往更多的是以玩具为中介中的操作活动很多情况下以模仿为主。他们在选择而发生的,但这种交往常常是以负面的形式出现,操作的内容、材料甚至是操作的表征上都常常模仿如玩具被别人拿走而发生争执。身边的同伴。对材料大多停留在常规性的操作上,Y2.中班幼儿社会性交往水平开始从以自我为不断地重复,扩展性的操作较少出现,如有也是简ua中心向以社会为中心转移,他们已不再满足于自己单的变化,有时则离开了材料的固有功能,只把材nb玩,而是开始喜欢找同伴一
4、起玩,有强烈的参与同料作为随意摆弄的工具。小班幼儿有时也有创造性en伴游戏的愿望。他们会联合起来玩同一个玩具,即的表现,只是这种表现是低水平的,往往具有明显K使是玩不同的玩具,在玩的过程中也会主动地把自的生活印迹。ec己的发现与同伴进行交流和分享。但由于他们的社2.中班幼儿具备了一定的创造意识并能付诸he会行为规则还没有很好地建立起来,因而他们的交行动。对于同一材料,当他们多次操作后便不再满ng往很容易发生冲突,告状、“战争”是常有的事。中班足于原有的常规性玩法,而是尝试着提出自己的见学前课程研究2007.457解。尤其是男孩子,能积极调动已有的生活经验,不键所在,也不懂得在必
5、要时寻求他人的帮助,因此,断地变换方法和角度进行试验和探索。如动手区中常常是很久也不能解决问题,最后只得放弃。操作的玩“夹食物喂小动物”游戏,幼儿一开始出现的是技能有困难时,会自行跳过有难度的部分,寻找比重复夹、喂的动作,后来把一筐食品全倒入“小猪”较容易达到目标的操作材料。的口中,从不同角度将大小、形状、软硬不同的食物(四)活动的自主性夹出来。1.小班幼儿的自主性有一定程度的发展,大部3.大班幼儿的创造力有了一定的发展,在教师分幼儿能独立地选择自己喜欢的区域和材料,发起的启发和引导下,他们更容易迁移原有的经验进行的活动大多是自发自愿的,不需要教师过多的指导创造性活动。在操作中
6、不会局限于某一种玩法,而或控制。活动中有初步的自主支配行为和活动能是能对几种材料的综合使用或在前一游戏玩法的力,能根据自己的意愿调节活动时间,能用自己喜基础上拓展出不同的玩法。他们会通过互动交流,欢的方式进行操作。对于新材料、新内容或有一定充实、补充、完善操作内容,共同进行创造性的操作操作难度的材料会出现犹疑,需要在教师的指导活动。如他们根据教师提供的图示一起探索斜坡的下,才能完成。但完成一项操作后,往往不能自主地玩法,一开始按图示玩,后来互相交流、讨论、比较,进入下一项操作,而是出现观望或停止的现象。他还搭出两面相连但坡度相对的坡面、坡度不一样但们经常不能自主地解决遇到的问题
7、或纠纷而中断相连的两个坡面,玩起了冲斜坡游戏及将物品滑入活动。洞中的游戏。2.中班幼儿在区域活动中的自主性日渐发展,(三)活动的问题性有了比较明显的自主意识,从对活动材料的使用到1.小班幼儿经常会遇到像游戏人数、材料等常游戏同伴的选择;从活动玩法的确定到游戏纠纷的规性方面的问题,或遇到不会使用材料、不会操作解决,幼儿都表现出了比较鲜明的自主意识和自主等知识性、技能性的问题。由于自我中心意识强,能决策的能力。如在活动的初始,他们完全是根据自力有限,他们缺乏解决问题的经验、能力和耐心,容己的喜好
