xx年学年第二学期英语教学总结范文.doc

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1、范文:________xx年学年第二学期英语教学总结范文姓名:______________________单位:______________________日期:______年_____月_____日第1页共7页xx年学年第二学期英语教学总结范文  xx学年第二学期英语教学总结  前言第6页共7页  第二个学期的英语教学工作已经画上了句号,由于我仅担任初一(1)和(2)班的英语教学,无需承担班主任工作,因而拥有充裕的时间来专注我的英语学科教学,用心研究教学。我对教学工作一直充满激情,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过不懈的努力,我成长了许多,也获取了很多

2、宝贵的教学经验。在此,我对本学期的英语教学工作做一个具体的回顾与总结:  一、专注教学,促进个人教学成长  1.研讨教法,充分备课。教学中,备课是一个必不可少的环节。由于我没有担任班主任,时间相对比较充裕,所以我每天都可以花大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法。课前,为了活跃学生,调动课堂氛围,我还设计了一些创新教学活动,确实教学效果十分理想。同时,我还花时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件,在课堂上起到了非常好的作用。此外,我还参加了学校举办的多媒体课件制作比赛,并获得了“一等奖”。在参赛期间,我学习了教学现代化的知识和技能,对于提高课

3、堂教学改革,建设有特色的魅力课堂有了更深入的认识和明确的方向。  2.虚心请教,取长补短。在教学上,有疑必问。我在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法。除了自己钻研备课外,我还积极参加听课和评课,经常去旁听其他老师的课,认真学习她们的教学方法,记录她们的教学过程,再对比我自己备课的内容,不断地进行修改,取长补短,让自己的课堂更精彩。本学期里,我一共听了35节一帮一指导老师的课,以及40节其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。在听了初三一位经验丰富的老师的英语阅读课,我深受启发,虚心向老教师请教,及时记下自己的感悟,并运用到自

4、己的教学课堂中去,达到了良好的效果,于是便将它整理成文,在参加学校举办的教学论文比赛中获得了“一等奖”。正所谓,经验是最好的老师,在学校有丰富经验的老师的带领和教导下,我必将成长更快。  二、因材施教,打造高效课堂教学  我所教的(1)、(2)班学生中,(1)班学生属于基础较好、上课比较活跃、积极性比较高的班级。而(2)学生则基础较差、上课比较懒惰被动、积极性不高。因此,在备课和上课时,我不得不根据两个班的实际情况进行备课和授课,因材施教。  对于每节课的导入部分,例如warmingup或leadin,我会利用不同形式的方法导入和热身,例如“brainstorm

5、ing”、“enjoyavideo”、“listentoasong”、“watchthepictureandguess”、“revision”等等。  在教单词时,除了利用音标教单词外,我还会通过图片和其他道具配合教学,教完之后马上检测,例如利用“中译英”、“英译中”、“看音标写单词”、“看谁记得快”第6页共7页、“我是单词王”等形式开展。并且利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固单词音标。  对于单词记忆:要求从开学起,每天坚持对课本中的新单词进行读写,每周两次的单词听写。对于课文朗读:抓好课前预习好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情

6、读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。  阅读和写作:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读和写作的训练,提高阅读和写作水平。为了全面提高学生的英语综合素养,采用一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文、课外阅读中看到的重点句型和词组等进行摘抄记录,并进行记忆积累,还有每人一本错题本,把每次考试的错题收集并重新做过,逐步养成日积月累的好习惯。  三、立足课内,学以致用展成果  学习英语必须重视积累运用,学生只有对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,立足课内知识,我在班上开展了两大英语活动:  1.“我爱记单词比赛”:为了检查学

7、生平时记单词的情况,也为了帮助学生巩固单词,在期中考试和期末考试之前,我在(1)班和(2)班分别举行了两次“我爱记单词比赛”,这也是我们两个班独有的记单词比赛。第一次记单词比赛内容为第1至第6单元;第二次记单词比赛内容为第7至第12单元。我找了几个英语实习生当评委,给学生打分并评选出一、二、三等将和优秀奖,然后再给相应学生颁发奖品,以激励学生再接再厉,好好记单词。  2.“英文书写比赛”:从上个学期起,我便要求(1)和(2)的学生坚持练英文字帖,为检查和提高学生的英文书写水平,初一级举行了“英文书写比赛”,而此外,我也在班上评出一、二、三等奖和优秀奖若干名,并给

8、相对学生奖励。以此来鼓励

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