【教学设计】《赏花》(冀教版).docx

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1、《赏花》教学设计◆教材分析一群双目失明的残疾人，在孤独、沉默中开始了他的旅程，但行不多久，他不光听到了小河的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且“看到”了盛开着的梅林，舞着的蝴蝶，他用心体会到了春光的明媚⋯⋯而一切，来源于售票秀子和司机的善良与情，来源于人与人之的关、互助以及的生活度。◆教学目标【知与能力目】1.能正确，流利，有感情的朗文，并能复述文内容。2..理解文主要内容，体会感受文中表的人与人之的温暖与情。【程与方法目】1.行自主字，提高学生随文理解意的能力，同提高学生的能力。2.通朗，默，复述文，使学生

2、感受到人之的友情与关，培养学生默，复述文的能力。【情感度价目】用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人之的友情与关。◆教学重难点【教学重点】能正确，流利，有感情的朗文，理解文主要内容，并能复述文内容。【教学点】体会感受文中表的人与人之的温暖与情。◆课前准备多媒体件◆教学过程一、生活情境，谈话导入1.师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？2.师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四

3、溢，温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。二、初读课文，整体感知1.请同学认真读文，注意文中的生字词。2.思考课文讲了一件什么事？三、检查自读情况1.小组内合作自由读课文，自学本课生字，新词，组内合作检查。双目失明步履蹒跚春光明媚爆发笑声心旷神怡兴高采烈喜气洋洋弥漫花香特别向导2.思考课文讲了一件什么事？课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。四、品读课文，感受真情。1.学生边自读课文，边画出自己感受最深的地方。阅读提示：文中哪些语句使你感受

4、最深，请在文中勾画出来，谈谈自己的感受，再有感情地读一读。2.小组交流。师：刚才同学们自己勾画出了最感动的地方，也体会着读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中交流交流吧。在交流的时候，一定要认真倾听别人的回答，或许你会从他人的交流中发现一些更有价值的观点。3.全班交流。（以下为重点交流内容）师：谁想把自己的感动和别人一起分享。（1）“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车厢里探索着寻找座位。”（写出盲人游客行动的不便。暗示出他们非常需要人们的帮助）（2）“车厢内，充满了一种难以名状的沉默。”“车厢内仍然

5、沉默着。”（从上面两句话中，着重引导学生体会盲人内心的孤独、寂寞和无助。）“乘客们发出了惊叹声。”（引导学生体会秀子对声音的描述在盲人心里有了回应，盲人们“看到”了梅林，开始感受到春天的气息）（3）“双目失明的乘客们都在兴高采烈，喜气洋洋。”（在秀子的“导引”下，盲人们全身心地感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐）（4）“一个人跟着唱了，两个人跟着唱了，不知不觉间，整个车厢变成了一支合唱队。有人在悄悄地擦着眼泪。”（5）“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。”提问：“车厢里弥漫的只是

6、花香吗？除了花香还有什么？你是从哪儿体会到的？五、课文总结同学们我们生活在一个充满爱的世界里，就让我们怀着一颗感恩的心去感谢所有呵护过我们的人，帮助所有需要呵护的人吧！六、作业1、抄写本课生字两遍。2、正确、流利、有感情的朗读课文。七、板书设计赏花盲人孤独、寂寞和无助秀子呵护