【教学设计】Module8Unit1(外研).docx

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1、Module8Unit1ThisisSam’sbook.◆教材分析本是新准英一年起点上册第八模第一元的内容。本模的内容是物品的属，内容近学生的生活，学生感趣。◆教学目标【知目】1、学生能理解并初步运用:bring,house。2、学生能理解运用句子：ThisisSam’sbook.【能力目】学生能运用重点句Thisissb’s⋯,Thisisnotsb’s...,Theyaresb’s...,They来are谈notsb物品的属情况。【情感目】1、通小合作完成学任，培养学生的集体念。2、在

2、故事中学Lingling于助人的品，学Sam和Daming，勇敢面的’s...度。◆教学重难点◆【教学重点】学生能运用重点句Thisissb’s⋯,Thisisnotsb’s...,Theyaresb’s...,They来are谈notsb’s...物品的属情况。【教学点】运用sb’s描述物品的属。◆课前准备◆片，卡片，自制教学件，光等。◆教学过程Step1.Warm-up1、听指令出示相的文具:Showmeyour,.2.Freetalk：用上一个模的句型Haveyougot...?来与学生

3、交流。Step2.Preview1、教学生：I’vegotadog,andI’ve课got件出a现cat.Bob和cat，同指着黑板上的房子：:Thatisahouse.Whosehouseisit?学生看画行回答。2、通看画，学生回答：“Bob’shouse教.授”Bob’shouse，cat’shouse帮.助学生理解画情境，小猫不小心，走了Bob的房子。学生关注’s的形式，通小确定里的’s不是以前学的写，而是“的”。教指着板上的’s告学生，今天我来学用它来描述物品的属情况。Step3.Pr

4、esentation1.猜:Bobhasgotanotherhouse,buthedoesn’tliveinit,hiscatdoesn’tliveinit,somebooksliveinit,thepencil-caselivesinit,whatisit?通孩子的回答，教将黑板上的房子片成包，并告孩子:ThisisDaming’sbag再拿.出另一个包的片，猜一猜是的包。（Sam’sbag）大明和姆正在学校呢，可是他之生了什么事情呢？教播放画2、学生通看画回答。（Daming和Sam撞到了一

5、起，西撒了一地。）学生看2，地上洒落了哪些物品呢？孩子，教将相物品的片到黑板上。帮助了Daming和Sam？引学生学Lingling于助人的精神。3、再次播放活2的音，学生听看，并把Daming和Sam的物品圈出来。教做示范，将黑板上Sam的放他的包，并句子：ThisisSam’sbook.然后鼓励学生小合作，完成帮助Daming和Sam整理包的任。4、我像Lingling一帮助了Daming和Sam，但是在Ms.Smart来了，学生关注中的第5幅：WhyisMs.Smart

6、angry?根据学生的回答，学生通学的spring来学新bring。小：Whatcanyoubringtoschool?5、Ms.Smart认为Lingling玩具到学校来，所以生气了，那么Daming和Sam又是怎么做的呢？6、播放第三遍音，逐句停，学生跟，并注意模仿音。7、学生分表演，注意音。Step4.Practice1、学生小本46页4部分的片内容，并能使用正确的目句型描述些片。2、学生逐一描述每幅片，教板目句型。Thisissb’s⋯Thisisnotsb’s.

7、..Theyaresb’s...Theyarenotsb’s...3、教师请同学们闭上眼睛，自己挑选一些学生自己的学习用品放到讲台上。挑选完毕后让学生睁眼。邀请学生到讲台上来，选择其中的一个物品，运用所学的句型进行描述。Step5.Summary师生共同总结本节课中用来描述物品所属关系的句型：Thisis+人名’s+东西Thisisnot+人名’s+东西Step6.Homework1、默写本课所学生词。2、独立完成课本practice部分。◆教学反思略。