【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx

【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx

ID:59915781

大小:121.54 KB

页数:6页

时间:2020-11-27

【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx_第1页
【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx_第2页
【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx_第3页
【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx_第4页
【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx_第5页
资源描述:

《【教学设计】Module2Unit2(英语外研七上).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、Module2MyfamilyUnit2Thesearemyparents本课时编写:合肥行知中学王海燕教材分析ThisisthesecondlessoninModule2,withMyfamilyasthetopic,aimstocompletethetaskof“providingandaskingforinformationofothers”.ThroughthelearningofUnitand2,practiceitisdesignedtoenablestudentstounderstandthepassagewhichi

2、ntroducedifferentpeople’sandtheirjobs.教学目标【知识目标】Keyvocabulary:bus,station,hospital,hotel,police,theatre,actor,driver,manager,nurse,policeman,we,an,job,at,same,busstation,policestation,busdriver,ataschool.Keystructures:1.Whatisyourfathersjob?’2.Mymotheristhemanagerofath

3、eatre.【能力目】Sswillbeabletoknowtheoccupationnamesandaskandanswerabouttheirfamilys’occupations.【情感目】Sswillknowhowtointroducefamilymembers’occupationsandlearntounderstandthem.教学重难点【教学重点】Learnthekeywords.【教学点】Theuseof"thepossessivecaseofnouns"课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程

4、Step1LeadinShowsomepictures.Saywhatyouknowabouttheplacesandthejobs.Places:hospital,hotel,school,busstation,theatreJobs:doctor,nurse,hotelmanager,teacher,driver,actor⋯T:Doyoulikethesepictures?Whoworksinit?yourfatheroryourmother?S:Yes,Ido.Mymotherworksina...Myfatherworks

5、ina...【意】用片的形式引入本,具体形象,激学生趣。通答形式活堂气氛,正式入文内容的学行身。Step2LearnthenewwordsT:Nowlookatthephotos.Thisisapoliceman.Heworksinapolicestation.Thesearenurses.Theyworkinahospital.T:Whenyouseeamanorawoman,Whatjobscanyouthinkof?Thenletthestudentsrememberthewordsabove【设计意图】进一步以图片形式展示单

6、词教学,强化记忆,继而以思维导图构建职业领域的词汇,提升了学生的归纳整合力。Step3ReadandanswerAskSstoreadthepassageandfillintheblanks.1.Bettysparents’workina______.2.Lingling’smotherandDamingsmother’are_________.3.Tonys’fatherisa_________andhismotherisa_________.4.Damings’fatherisa_________.5.Linglingsfath

7、er’isa_________.Checktheanswers:1.theatre2.nurses3.manager4.teacher5.policeman6.busdriver【设计意图】细节寻读,渗透了阅读策略scan的培养。让学生在心细的阅读中体会文本的意义。Step4Completethetable【设计意图】以表格的形式完成阅读任务,进一步加深对文本的理解和整合。Step5WorkinpairsA:WhereisBettyfrom?B:She’fromsAmerica.A:Whatisherfathersjob?’B:He

8、’sanactor.A:IsTonys’fatheramanager?B:Yes,heis.A:IsDamings’fatheradrver?B:No,heisn’t.Hesapoliceman’.A:Whatisyourfather

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。