《雨后》教学设计3.docx

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1、《雨后》教学设计教学目标：1、会4个生字，认读8个字。2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学课时：1课时教学过程：一、引入：老师找了一首有关雨前雨后春色的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的

2、诗歌，请大家打开书：《雨后》。自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。3、检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再文：首歌写的是雨后的哪呢？大家思考。四、有次的指：1、篇歌写的是雨后的哪呢？板：广。雨后的广什么？来一？什么是神仙？小朋友什么快得好像神仙一？生：他很自由，开心⋯⋯2、看能把雨后广的美和小朋友的快出来。你在雨后会做什么呢？中的小哥哥也在水，他怕不怕湿衣服呢？板：使地。学

3、“使”两个生字。3、摔一跤傲？你怎么理解的？能出傲的心情？生：他玩得么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥子。板：喜、、傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有了⋯⋯⋯和打雪仗水一的心情）同，也提醒大家，不要在下雨的候把身上弄湿了。板：地，小心地，地。4、如果你在，你会怎呢？5、朗全文。五、指写生字：1、察板：使地，地，小心地，地。2、填上合适的，想一想些有什么特点？（大都是作）3、找一找上“的”字后面也都是作？你你看出了什么律？（解决有同学常什么有候用“的”有候用“地”的。感受一下不同就行了）下可以察什么候用“得”字。