《古诗两首》教学设计4.docx

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1、《古诗两首》教学设计教学目标1．“所、牧”等12个字，会写“林”等6个字。2．正确、流利、有感情的朗古。背古。3．激学生朗古的趣。教学重点学会本生字，有感情的朗背文。课时安排2课时课前准备本挂或件，生字卡片。教学过程第一课时一、看激趣，入新1．引看，看到了什么。2．介作者，引入新。二、初感知，学生字1．学生自己喜的方法文，圈出不的字，自己想法解决。2．学情况。（出示生字卡片，用开火的形式或找朋友的游快速反字情况。抓住重点字，如“所”平舌音，“捕”的声母是“b”，而不是“p”。或不会的字，及学生多几遍。）三、指朗，达到背1．指名。2．教范，（引学生感句的韵律、停

2、。如：句尾的抑，声音的短）3．学生。4．指名，接⋯⋯5．背。四、指写生字（前3个字）1．出示生字，学生。2．指范写。（重点指学生的字）3．学生写，巡指。4．展示作。五、布置作业把诗背给家人听。第二课时一、复习齐背古诗《所见》二、创设情境，导入新课1．出示挂图，引出新课。2．介绍作者。三、回顾《所见》学习方法，运用此方法自学课文1．引导学生小组合作学习。2．教师参与小组合作，了解学习情况。四、汇报学习情况1．小组陈述本组学习情况。2．全班共评。五、指导朗读达到背诵1．指名试读。2．师范读（注意指导学生读出诗的韵尾）。3．学生练读（可用多种形式练读）。4．背诵古诗

3、（可采用比赛读等多种形式，从而激发学生兴趣）。5．拼诗游戏（可检查学生背诵及识字情况）。六、指导书写（后3个字）重点指导“黄”字的中间一横要长些，教师要大胆放手相机示范。评价作业。七、课后作业自己创作两句描写夏天的诗句。