串并联电路电压的规律.docx

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1、第十六章第2节教学设计课题串、并联电路中电压的规律（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。教3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。学（二）过程与方法目在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。标（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。重

2、点2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出难点恰当的结论。教学讲授、讨论、实验、归纳、对比。方法教具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡学具2只）、电源、开关、导线若干。教学过程引入教师活动学生活动设计意图（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？学生认真观察电路的连大部分学生会认为电引电流有什么特点？接方式并回答问题。流相等所以灯的发光入学生积极思考并说出自亮度相同，而意料之外课己的想法。的实验现象会大大激题学生思考会想到可能是发学生的学习兴趣，课电压不同的缘

3、故。堂气氛活跃。不同规格的两灯泡串联。若闭合教师对学生的猜想结开关，两灯都能光？光亮猜想1：和流的律一果要有充分的前瞻性。度一？，可能是相等的。学生的猜想会是丰富合开关和同学一起察猜想2：由于灯的亮度不多彩的。灯的光情况，并提出：同，串不相等。什么两灯的光情况会不一猜想3⋯⋯？根据学生的回答，老引出本要探究的：串路会有什么关系？新教活学生活意授1．同学，做个采用小式教学。学生培养学生形成科学思我需要哪些器材？它，完成器材的的方法。学生的作用各是什么？然后再画出和方案的能有效提高学生的路。。思能力，使学生养成2．要出哪些数据？怎一位学生将路画

4、良好的作，教不要正确使用表？在黑板上（如1所示）。包。3．注意哪些事？学生养成原始4．教根据本的要求引数据的，不要“凑新学生表格。数据”。5．教示范操作，学生真培养学生的手操作察，准确数，正确学生想好后回答：可以能力和运用表格分析课数据。把表分并在数据、解决的能教巡，指学生做。路AB两点、BC两点、力。教将物接投影在屏幕上AC两点，量。搜集各的数据行讲供接有困的小参考。并正确叙述表使用分析可得一般性教将学生的数据投方法。的律。影到屏幕上。点，表学生答：接物程培养学生的表达能力授中学生的光点。中开关要断开，好和的能力6．教提。表格中的数路再行

5、。据有什么规律？你能得到什么学生根据实验目的的要结论？求，设计好实验准备记同学们还有什么发现？录。学生做实验。学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。综合各组的实验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。1．通过刚刚的实验得出串联电学生积极思考并说出自培养学生实验的迁移路的电压关系，同学们现在来猜己的猜测。能力和自主探究的能猜并联电路电压有什么样的规学生想好后，请一位同力。律。学将电路图画在黑板让

6、学生明确实验时应2．如何设计实验来验证同学们上，并说明实验时就测测的量。的猜想呢？电压表要测出哪些出AB两点、CD两点、教师要做好课堂调控。数据？EF两点的电压（如图2教师要适当渗透误差下面同学们自己进行科学探究，所示）。理论，让学生理解误差研究并联电路中电压的规律。是不可避免的，实验的教师对实验有困难的小组进行结论是在误差范围内指导。成立的。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。学生们设计表格、连接实物、动手实验。实验完毕归整器材。结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路

7、两端总电压。表达式为：U=U1=U2教师活动学生活动设计意图（1）让学生们总结在电流表和学生总结出二者的相同应注意纠正表达不准电压表的正确使用方法中，有哪点和不同点。的知识点。些相同之处？又有哪些不同之处？学生根据实验结论能马补充课外知识，增加学（2）两灯电压相等时，两灯一上想出答案并交流。生学习兴趣。定是并联吗？学（3）利用电压表测水果电池的学生们好奇，抢着测水以电压。果电池的电压。致介绍水果电池的制作方法：将两用种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们，你能利用电压表测出水果电池的电压吗？课教师活动学生活动设计意图堂

8、串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。小并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电压。结教师活动1．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是________V，若