地方本科院校大学生网络道德问题探究

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1、地方本科院校大学生网络道德问题探究　　【摘要】目前，网络已成为大学生生活中不可或缺的部分。然而，大学生网络道德问题却不容乐观。究其原因有学校网络道德教育的不足、社会环境的影响，也有大学生自身的因素。各高校可以通过发挥网络道德教育的核心作用、强化网络监督和管理、提高大学生自身个体道德自律意识等途径解决当代大学生网络道德缺失的问题。【关键词】大学生；网络道德；道德失范网络已经渗透到人们工作、生活的各个方面，高校校园已成为我国互联网使用最密集的区域，网络所传递的信息对大学生思想、情感、品质、心理的影响也日益深远，加强大学生网络道德建设

2、对于构建和谐校园意义重大。因此加强大学生网络道德教育，创造良好的网络环境，不仅是大学生网络生活的迫切需要，更是大学生成长成才的迫切需要。所谓网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。1.地方本科院校大学生网络道德存在的问题长期的网络生活，使得部分大学生在一定程度上被模糊了道德认知，淡化了道德情感，9削弱了道德意志，这些在道德意识方面存在的偏差很有可能会导致大学生在网络上甚至是现实社会中产生相关的道德失范问题。比如有的大学生将违反道德

3、规范的网上活动视为自己网络技术高超的表现。如黄色网站的随意浏览，他人隐私和知识产权的随意侵犯，网上黑客到处乱闯，电脑病毒层出不穷，甚至出现利用网络严重犯罪等等，大学生这些道德行为的冲突和失范现象也是网络设置的“文明陷阱”，等等。针对以上大学生的网络道德失范问题，就有必要对大学生的网络行为进行道德规范。2.地方本科院校大学生网络道德问题的原因大学生之所以会产生网络道德失范，原因是多方面的，既有自身的原因，也有学校和家庭及社会的原因等等。（1）从自身原因来看，网络是大学生缓解压力、日常消遣的一个主要场所，也是其猎奇好胜、寻求刺激的一

4、个途径9大学是人生的一个新开始，大学生从中学繁重的学习中解脱出来，面对与中学截然不同的大学生活，学习又没有太大的压力，于是就有了更多的时间和机会去接触互联网这一迅猛发展的新事物，目前3G手机的普遍使用更是让网络无处不在。首先，五彩缤纷的网络世界让他们领略了学习生活之外的精彩，极大地满足了他们的好奇心，从而也一定程度上缓解了学习的压力。其次，由于网络空间的开放性和虚拟性，大学生上网不再受时间、地点、性别、国籍及年龄的约束和限制，每个人都可以在网络上畅所欲言，发表自己独特的见解，不受任何条条框框的约束，网络也就自然而然成了大学生寄托

5、感情的港湾，平时生活中的寂寞与空虚在这里得到宜泄。另外，在目前高校的选修课程中，大学生对计算机课程比较感兴趣，以地方本科院校——邢台学院为例，诸如计算机基本操作、Photoshop平面图像处理、Flash平面动画制作等课程，连续几年来学生选课人数都是全满（120人），这说明学生对计算机基础课程比较有兴趣。而其中一部分学生在掌握了一定的电脑知识后，喜好自我表现，显露才能，因而在网络世界遨游的过程中充当网络“黑客”，他们冲击和破坏网络系统，恶意更改一些网页，制作和发布一些恶搞甚至是有违道德规范的图片和动画等等……另外，当前日益严峻的

6、就业形势和就业压力使他们无所适从，只能通过网上发泄心中的苦闷。（2）从学校方面来看，学校网络道德教育的滞后9网络使人们的思维方式发生了改变，由一元变为多元，在寻求问题的解决方法时，应倡导多元化。具体到我们的道德教育中，在提高学生的道德素质方面，高校除了正常的德育课程外，还应涉及更多的其他领域，比如在其他课程教学中渗透德育教育，尤其是计算机类的课程，由于学生接触计算机较多，接触网络较多，就更应该在课堂教学中进行德育渗透；定期开展德育大讲堂，着重日常德育教育；举办德育公益活动等等……丰富多彩的课外德育教育活动能取得更好的教育效果，这

7、就需要学校方面发散思维，重视德育教育，多渠道开展相关活动。（3）从家庭方面来看，家庭管理的缺失据了解，大学生宿舍中的电脑，真正用于学习的并不多，绝大多数电脑的主要用途是打网络游戏、聊天、看网络电影等娱乐活动。家长为大学生购买电脑，以为孩子上网是为了学习或复习计算机课程，但大学生的实际行为与父母的愿望严重不一致，这与缺少来自家长的必要约束不无关系。（4）从社会方面来看，相关部门监管不力网络犯罪层出不穷，网络道德失范屡见不鲜，这除了上网者本人的因素外，网络监管也有一定的责任。所以，除了在课堂上，在学校里，学生接受德育教育之外，社会也

8、要传播德育教育，让学生有一个接受德育教育的大环境。3.地方本科院校大学生网络道德教育的途径高校作为大学生接受教育最为集中的场所，成为大学生网络道德培养这一体系中最重要的一环。高等学校首先应当确立起终身德育的教育理念，从提高大学生文化素质、加强大学生民主与法制意识