初中同课异构优质课活动方案.docx

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1、初中同课异构优质课活动方案　　为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。我们应该怎么制定方案呢？以下是xx为大家收集的，欢迎阅读与收藏。　　为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。　　“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意

2、义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。　　“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。　　同课异构，即：内容相同，教法相异；相同的'舞台，别样的精彩。　　1.设计教案。　　参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教务处。　　2、教学观

3、摩。　　由同年级同学科老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。　　3、教学研讨。　　听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。　　4、教学总结　　通过观摩了三位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。　　6.分工负责　　每一次活动都由学校领导具体负

4、责并参与全程管理调度，具体分工为：　　语文　　数学　　英语　　政治　　物理　　生物　　体育、美术、信息技术　　7、组织实施　　教务处牵头，各教研组负责落实。　　九年级各学科老师为各学科评委，请准时参加。　　同年级同学科教师参与听评课。