青春之恋分析资料讲解.ppt

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1、青春之恋分析１、早熟。性生理和性心理的发育。我们吃的食物。补品、油炸食品、反季节蔬菜甚至奶粉都是造成早熟的罪魁祸首。具统计资料显示：中国目前约有两亿多名１５至２４岁的青少年，每年有２０００多万青少年进入性成熟期，生理上的发育促使青春期的男孩女孩有相互接近的欲求。２、获得母爱不足早恋也是一种爱的需求，童年时未得到更多的母爱而寻求补偿的心理。３、儿童时期缺乏性知识教育。导致后面遇到与异性有关的问题时非常好奇。比如，有的家长不准男孩和女孩一起玩，当女孩被一个男孩抱住时赶忙去拉开，这种做法无疑给孩子增加了好奇、探索未知的心理。４、业余兴趣爱好不足，往往专注于某一方面的事物或人，特别是异性交往

2、不广泛时。出现异性交往单一。５、学业压力过大，寻求放松，有的孩子把谈恋爱当玩乐。６、不和谐家庭因素。父母吵架，孩子较少得到关注。为了倾诉苦恼。寻找情感依托。７、学习方式单一。大脑发育不平衡，出现情感偏执，所以平时应多注重学生音乐、体育、美术等开发右脑的学习活动。不要让孩子闷在家里，而多出去参加户外运动，短途旅行。８、社会性刺激的侵入。身边的恋爱现象、网络电视等媒体的不良影响。９、性教育不当或没有进行性教育。我们现在的家长让孩子提前学英语、电脑，音乐、美术、舞蹈，但就是没人提前让孩子接受性知识教育。反而回避。１０、家族系统问题。家庭系统排列，有些现象往往不是这个家庭导致的。而是上一代家

3、庭的思想延续。二、解读中学生恋爱心理。青春期的少男少女最明显的特点：好奇心强、好表现、模仿性强、自我成人感强、逆反心理强、辨别是非能力弱。这个时期的中学生，很容易接受新鲜事物，也很容易冲动、看问题片面，理智和抑制力相当有限。进入青春期的少男少女犹豫性生理的发育加快，出现了性成熟，产生性意识，性意识和性爱慕在幼儿期就出现。比如看到不同性别的弟弟妹妹会区分喊叫。此时他们心中并无男女界限，毫无顾忌的在一起玩，甚至抱成一团也不以为然，到了青春期，性意识逐渐增强，加之体内性激素分泌激增，产生了强烈的性体验和性冲动。渴望与异性交往，开始敏感地看待男女生的交往，关注着异性的一举一动，想接触了解，有

4、时因对异性能力、长相、学习好而敬佩、爱慕对方而产生一时的迷恋。进而从群体异性交往转为对个别异性的依恋。形成一对一的交往。即我们认为的早恋。偶尔遇到一个谈得投机的异性“知音”，爱慕之情便油然而生。当异性传达一个“多情”的眼神，一张纸条、一次网上聊天、一次偶然的接触都会为之动情。便开始谈情说爱。其实他们考虑的很简单，并不是成人之间为结婚而进行的恋爱。或许只是想寻找一时的精神寄托，寻求温暖，避免孤独，或是为诉说心中苦恼，很少考虑到结婚或寻找终身伴侣。就像著名心理学家马斯洛的需要层次理论中谈到：早恋不是爱的需要，而是尊重的需要，有的学生人际状况差，在班集体中缺少归属感，缺少体现自身的机会，这

5、时恋爱便充当补偿。甚至早恋是他积极面对生活的最佳选择。当然不可否认，有较少青少年已经有了真正的恋爱意识。“异性相吸”乃自然规律。性别就是性的差别。有差别才有吸引，青春期异性的这种“性别磁场效应”，是任何人都阻挡不住的。“恋”是崇高的情感。我们在强调“早”之不妥时，不应玷污“恋”之美好，要保留学生对“恋”、对“爱情”美好憧憬的种子。是“早早的练习”而不是“早恋”。况且恋爱是不是太早也不应单从年龄上看，而要从心理发育成熟度来判断。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有爱的能力，决心把爱情之树栽到收获的季节，并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那此时的爱就不算早。但一般来讲这些年龄阶段的学生都

6、不易达到上述要求。专家表示，“恋”不分早晚，要鼓励他们学会怎样爱，而不是学怎样不爱。爱，可以让人变得更优秀。心理学家把青春期性心理发展大体分为三阶段：疏远异性期、接近异性期、两性初恋期。１、疏远异性期。男女之间彼此疏远的心理。青春期男女之间界限分明，与异性接触感到难为情、腼腆、羞涩。男孩不再与女孩一起玩了，即使是儿童时代的好朋友，这个时期也会不自然地回避。甚至连同桌也要划条“楚河汉界”或“三八线”。有时甚至对异性产生一种反感心理，这在女性尤为明显。但此时对异性其实疏而不远，潜伏着对异性的好奇。２、接近异性期。希望了解、接触异性、爱慕异性。男女之间愿意相互接近，相互怀有好感，出现心理和

7、情感上相互吸引。喜欢和异性一起活动，在异性面前努力表现自己以引起对方的注意，对异性则表现为关心和体贴。在行为表现上，男女有所不同：男性开始注意自己的外形打扮，在异性面前表现得比较外露和热烈，有时故意做出一些“英雄行为”，显露自己的长处，掩盖自己的短处，表现自己的能力和才华，以图博得女性的欢心和好感。女性则以腼腆、矜持和单纯来表现自己，以吸引异性注意。这个时期，容易做“白日梦”，构想与心目中的异性在一起生活时的浪漫情景；同时依赖性较强，容易崇拜迷恋有才华的异