小学科技活动方案.docx

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1、小学科技活动方案　　活动内容　　在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。　　设计理念　　在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。　　在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必

2、须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。　　活动目标　　1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。　　2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。　　3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神.　　活动准备　　1.参加人

3、员　　活动辅导老师：四年级科学老师　　活动参与学生：四年级全体学生　　2.学生可准备的材料　　⑴.收集废旧物，变废为宝。　　纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒　　⑵.利用自然物，就地取材。　　植物类　　动物类　　活动计划　　南山外国语学校《自制玩具diy》活动计划　　我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。　　1、活动步骤及完成时间　　9月20日-9月21日制定

4、活动计划　　9月22日-9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。　　9月24日-9月28日学生讨论可行方案　　9月29日-9月30日学生动手制作　　10月8日-10月10日完成实践报告　　2、活动形式　　活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。　　3、活动要求　　①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。　　②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。　　活动实施情况　　一、　　问题的形成。　　经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并

5、不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具diy”就因应而生。　　二、　　分组制定计划　　3---4为一个小组，选择好材料。　　纸类　　线类　　布类　　橡胶、塑料制品　　瓶罐　　瓶盖　　吸管、雪糕棒　　植物类　　动物类　　三，指导制作玩具。　　1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性　　体积：体表的外形像什么？怎样

6、巧妙利用？　　容积：内部是否有容积？怎样利用？　　截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？　　累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？　　2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。　　利用技巧：　　⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。　　⑵制作中保持自然素材自身原有的特

7、色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。　　⑶.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。　　表　　格　　制作材料　　制作过程　　作品名称　　玩具功能　　四、活动总结　　兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。　　1.“自

8、制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。　　从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。　　2.自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。　　在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造