★浅谈体育游戏对幼儿的教育作用

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1、２０１３年６月郧阳师范高等专科学校学报Ｊｕｎ．２０１３第３３卷第３期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｕｎｙａｎｇＴｅａｃｈｅｒｓＣｏｌｌｅｇｅＶｏｌ．３３Ｎｏ．３①②浅谈体育游戏对幼儿的教育作用刘德春１，肖嵘２（１．竹山一中，湖北竹山４４２２００；２．郧阳师范高等专科学校体育系，湖北十堰４４２０００）［摘要］根据体育游戏的概念及特点，提出体育游戏在促进幼儿教育方面具有发展身体、发展心理、增强社会适应性、激发创造能力和丰富情感体验等方面的作用及体育游戏实施过程中应注意的问题．［关键词］体育游戏；幼儿；教育作用［ｄｏｉ］１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－６０７２．２０１３．０３．０３９［中

2、图分类号］Ｇ６１２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００８—６０７２（２０１３）０３—０１３０—０３对于儿童来说游戏是至关重要的，它是幼儿的需要，学校素质教育的需要，有针对性地拟定有的基本活动内容，并能充分调动幼儿学习的主动教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而［７］性和积极性．德国教育家福禄贝尔第一个系统地创编的游戏．研究了幼儿游戏，并把它作为幼儿园教育的基１．２体育游戏的特点［１］础．前苏联心理学家维果茨基指出，游戏创造１）趣味性．趣味性是体育游戏的一个突出特了幼儿的最近发展区，幼儿在游戏中的表现总是点．体育游戏可以指导、激发、培养游戏参与者产［２］生积极的心理倾向，得到心理

3、上的满足，并对某项超出他的实际年龄．日本学者井深大曾说：“游［３］游戏活动产生浓厚的兴趣．体育游戏深受幼儿喜戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校”．俄国教育家马卡连柯说：“游戏在儿童生活中具有爱的一个很重要的原因是它具有很强的的趣味性［４］与成人活动、工作和服务同样重要的意义”．著和娱乐性，这使得幼儿不自觉的就参与其中并且名教育家陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的生命，是始终心情愉快处于欢快之中．幼儿教育的主要方式，也是幼儿体育教育的主要２）群众性．体育游戏分为学校体育游戏、社会［５］方式”．游戏的种类很多，其中体育游戏融体体育游戏、个人体育游戏、集体体育游戏和家庭体力、智力和身心娱

4、乐于一体，是游戏的一个主要分育游戏等．体育游戏不受年龄、性别、身体条件、文支．我国《幼儿园指导纲要（试行）》中指出：幼儿园化程度、工作职业等因素的影响，不同的人群都可的教育内容被相对划分为健康、语言、社会、科学、以公平参加，因此体育游戏具有较强群众性．艺术等五个领域，其中健康教育被放在了幼儿园３）教育性．体育游戏不仅能提高游戏参与者教育的首位，体育游戏是幼儿体育教育的主要内的身体素质，而且还可以提高追求美与享受美的容．总结体育游戏对幼儿教育的作用及注意事项，审美能力，培养良好的思想品德和文明习惯，树立推动体育游戏在幼儿教育教学中的普及与落实．团结奋斗、不怕困难的集体主义观念，使智

5、育教育、品德教育和体育教育融为一体，使参与者的身１体育游戏的概念及特点心素质寓于体育游戏之中．１．１体育游戏的概念４）竞争性．体育游戏一般都是以比赛的形式游戏是一特殊的社会实践活动，是由人类身心存在，以争夺最后的胜利而告终．在完成的过程中需要引发的，是人们自由选择以人类自身为对象，既有体力竞争，也有智力竞争，最后的胜利往往是［６］不产生社会意义产物的娱乐、健身活动的总称．体力和智力的结晶．优胜者会感到成功的艰辛和体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体成功的喜悦，同时失败者有再战的激情，培养败不的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本馁的精神．运动形式，创编出多种形体动作，并根

6、据全民健身５）科学性．一方面，体育游戏既符合人体自然①［收稿日期］２０１３－０３－２０②［作者简介］刘德春（１９７３－），男，湖北竹山人，竹山一中中教一级，主要从事中学体育教学和科学研究工作．ＹＹＳＺＸＢ１３０刘德春，肖嵘：浅谈体育游戏对幼儿的教育作用生理规律和健康的需要，适合所有年龄段人群的动能力，儿童进行体育游戏时，需要进行追逐奔生理特点、心理特点、身体状况；另一方面，体育游跑、攀登爬越等活动，这些活动都可以锻炼其肌戏简单易行，有严格的比赛规则，使游戏参与者肉，发展其肢体动作的协调性、灵活性、平衡性，强在利益均等的条件下进行公平比赛．身健体，从而增强幼儿的运动能力．６）易行性

7、．体育游戏采用的内容丰富多彩，几２．２促进心理发展乎所有的体育运动项目，都可以创编成体育游戏幼儿期的思维方式是直接具体的形象思维．的内容，它不受参与者的性别、年龄、人数等限制．因此，想象、感知、思维、语言、记忆、表达能力都相运动量及运动负荷有较大的随意性，可根据教学对较差；意志也不太坚定；对问题的应变力、判断内容的需要而随时调节，许多体育游戏的辅助设力弱；性格、个性、情绪都需要后天的培养，通过体施也较简单，制作容易．而且场地可大可小，简单［９］育游戏可以促进幼儿的心理发展．游戏是