爱在“乐”海———师德故事.docx

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1、爱在“乐”海———师德故事  我是一名普通的小学音乐教师。我知道,以我浅陋的“井蛙之见”,无法释解“师德”一词的内涵,仅希望,用我的实践和观点,能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。  世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我们做教师的,首先就要热爱自己的事业,把最无私的爱奉献给身边的每一个孩子,去接纳他们

2、的一切,无论是优点,还是缺点。作为一名音乐教师,我坚信自己能够竭尽所能,用真心打动学生,用爱心教育学生,让学生仿佛有种身处满是爱的音乐之海的感觉,使他们更多地了解音乐的魅力,从而更加热爱音乐、喜欢音乐。  三年二班有个学生,她是一名智障生,学习成绩差,在我的课上,同学们都不愿和她合作。同学们也会用异样的眼光看她,她课堂纪律还可以,其实有时候她也很想表现自己,于是,在同学们表演的时候我也让她参与并没有嫌弃她,记得上学期的一次音乐综合课,在音乐室表演时,同学们都纷纷组成了舞蹈小组、唱歌小组等,每个小组都进行了

3、表演,最后我发现只有她没加入到小组活动中,我看到后走了过去,主动拉起她的手和她一起表演,过了一会儿,我又邀请了几个孩子一起加入,我把她的手和其他学生的手“粘”在了一起,自己则松开手在旁边和着节拍为他们鼓掌。过后,我又夸奖她有进步,同学们也送来了热烈的掌声。这时,我看到她的表情就像要哭了似的。也许是太高兴了吧!从那以后,同学们也改变了对她的态度,下课后她总要来问一声:“老师,我今天怎样?”看到我微笑着向她点点头,她才蹦蹦跳跳地离开教室。拂去学生心头的阴霾,以尊重培育尊重,是音乐的效能,不也是音乐教师的职业操

4、守所在吗?  大多数老师都喜欢聪明、活泼、漂亮的学生,但任何班集体中总有那么几个性格孤僻的孩子。这部分孩子平时少言寡语,性情忧郁,无论干什么总是唯唯诺诺,自卑感较强。我认为作为音乐

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