xx青年教师座谈会发言稿汇总.doc

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1、xx青年教师座谈会发言稿汇总撰写人：___________日期：___________xx青年教师座谈会发言稿汇总非常荣幸能代表我个人和风景园林系在这次青年教职工座谈会上发言。我xx年进校，当时的学校有非常多的困难和问题亟待解决，几年来，在我校的领导的带领下，学校各方面得到了明显的改善，快速通道到学校道路的修通，学校环境的改善和美好，各类项目数量和金额的增加，无不在彰显学校发展的动力和活力，我校领导在一步步兑现他们的承诺，我为我们能拥有如此重诺守信的领导而倍感荣幸。学校是在校职工共同组成的，学校是每一名教职员工个人发展的平台，同时教师的个人提升也促进了学校的

2、发展，只有每一名教职员工秉持着爱岗敬业的信念，为学校发展贡献自己的力量，学校才能提供更为广阔的平台促进教师的进步。下面我将结合自身谈一些目前青年教师存在的问题首先，青年教师由于参加工作时间不长，缺乏在教学和管理方面的经验，而近期学校推行的传帮带式活动，很大程度上解决了这一问题。希望老教师能够从教学、科研等多方面给予青年教师指导。其次，在我看来，高职院校教师的职业认同感不高，在教学活动中难以像中小学教师一样获得成就感。如何在今后的工作中坚守“爱岗敬业”的信念，是我需要认真学习和体会的内容。第8页共8页学校召开这次座谈会是希望青年教师能为学校的建设建言献策，我自

3、身阅历尚浅，经验也不足，提出的建议难免有不对的地方，希望各位领导和同事指正。以下:1.学院施行院系两级管理，而系部一直以来都承担着教学和系部管理工作的责任，相应的却缺乏与责任相对应的权力，明确院系的权责范围，适当放权到系部，不仅能提高系部在日常工作中作用，也可以在一定程度上减少学院行政工作的压力。2.园林专业的实操性非常强，园林行业中，尤其是设计和规划过程中应用的技术和手段变化迅速，虽然理论知识十分重要，但将理论知识应用到实际操作中则是这个行业的难点所在，增强系部与企业的联系，派教师到企业实习，甚至如果有可能，学校可开办校办企业和校办工厂，第一可以为学校创收

4、，第二为教师和学生提供了很好的实习场所，使教师跟上行业的变化速度。3.明确岗位职业，简化如报账等的办事流程，推进无纸化办公。4.强化学生会在学生管理、学生活动中的作用。最后，作为学校的一员，我将服从学院和领导的安排，认真完成学院和领导交托给我的每一项工作。我的发言完毕。【座谈会发言稿】范文二尊敬的各位领导、各位老师:第8页共8页下午好!我是葡萄酒工程技术系辅导员王纪睿，非常荣幸学院能给我这次与大家学习交流的机会，今天就和大家简单的交流一下我的经验和感受。首先简单介绍一下我的工作情况。作为系部专职辅导员，我主要负责所带班级的日常管理、学生思想教育、教育教学辅助

5、工作，同时结合自身专业特长，负责管理系部学生会、团委、学生社团工作。xx年入校以来，我接任11级高职中职3个班辅导员，管理学生67人。xx年我担任xx级中职、高职四个班辅导员，学生人数共计134人。xx年上半年由于系部人事调整，我又同时接任了12级高职2个班的辅导员，共计56人。目前我负责xx级高职3个班，共计96人。所带班级已毕业学生65人。学生会方面，我共指导并管理了xx届学生会，组织开展了系部文体活动30余次。xx年下半年我担任公共学科部美育课程教师，至本学期共累计授课320个学时。并利用课余时间组建院合唱队，培养了声乐兴趣学生数20余名。第8页共8页

6、谈到入校的感受，应该说是越来越好的。刚进校时不熟悉工作，通过不断磨砺，现在面对工作时就显得从容了许多，对新老生的心理特点也有所了解了。曾经承受过管理230人的巨大压力，也在辅导员AB岗时创过一个月23天在校的记录，但是随着学院制度的不断完善，学院硬件设施的建设，让我们学生管理工作者感受到越来越多的关怀，工作效率、成效明显提高，学生的人身财产安全也更好的得到了保障。学院近年不断组织辅导员队伍外出培训、学习、参加比赛，放宽了眼界，开展学生工作的业务能力也明显增强了。由于我工作的主要职责是学生管理，在专业教学方面还处于熟悉阶段，我就分享一下我的学生工作中的困难和经

7、验，顺便提一些我的建议。如有不足请批评指正。一、关于学生管理与课堂相结合建议xx年开始我兼职带课，教学班级正好是我当时所带的xx级中职葡萄种植与酿造班。通过一学期课堂教学，我充分了解了大部分学生的学习状态，比如哪些学生学习能力比较强、哪些学生学习兴趣差缺乏目标、哪些学生有坏习惯。通过对这些情况的掌握，我在学生管理时明显有了更好的目标和思路，跟学生谈心时也更容易起到好的教育作用。我的体会是参与所带班级的课堂教学，非常有利于掌握学生心理活动和平时表现。对管理学生有着非常积极的作用。因此我建议，学院应该尽可能的安排班主任或辅导员参与所带班级的课堂教学，班主任也可以

8、通过课堂教学的过程加强对学生的管理。这对提高学生管理