班主任经验交流：宽容，但不纵容.docx

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1、班主任经验交流：宽容，但不纵容　　本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，做班主任工作，我主要下谈两个方面工作：　　　　一、营造学习氛围——舆论引导，树立良好班风。　　　　在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动

2、、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下二个方面着手：首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，加强学生的思想教育，多宣传正面的、积极向上的思想和事例，努力让学生把学习当作是唯一的行为。　　　　还记得年前讲课文《我与地坛》谈到母爱，我想到了我自己20XX年得了急性胆囊炎，妈妈哭着走了8里多路去接我，当我把这件事情和我的真情实感和同学交流的时候，我都禁不住地流泪了，学生没有笑话我，而是报以热烈的掌声因为这是发自内心的纯真的爱。然后

3、，我说：我相信我的妈妈是这个世界上所有妈妈的代表，想象自己的母亲为自己所做的一切，通过一件小事来表达一下你的内心。学生思考了几分钟后，就踊跃的发言了，几个学生讲着讲着就流了泪，还记得吴世荣同学说的话：“即使我跌倒了一千次，我也要第一千零一次爬起来继续努力，永远不会丧失希望。”这句话成了我和我们学生的名言了，李微微说：“我知道父母的艰辛和对我的爱，我一定不会让我的母亲失望，对得起那6000元钱。”……然后我又适时地加以学习引导和要求，那一节课程了一节班会课。之后一个月学生学习情绪高涨。经过努力，班级就形成了积极、向上、和谐的学习氛围，学生在这种氛围中学习杂事自然就少。另外还可以通过班会、晨

4、会、升旗后的讲话、寝室讲话等多种途径来营造这个氛围，把自己真正融入这个集体，和学生一起欢乐、悲伤，适时引导就可以了。另外，讲话不一定都得是老师将，可以将你的思想和对学生的要求通过合适的途径让班长、班级的学生去传达。言教不如身教，身教不如境教。人人心中都有善良和感动的一面，我们通过正确的方法激发这种情感，正确的舆论引导就会收到事半功倍的效果。　　　　二、转化后进生——宽容，但不纵容。　　　　后进生的转化是每个班主任必做的工作，我们究竟该如何转化，在《孟子》中有一则故事是《攘鸡》孟子说：“现在有人每天都偷邻居家的鸡子，有人告诉他说那不是君子所为，他就说那让我减少些，每月偷一只吧，来年了就可以

5、停止了。”孟子接着说：“如果知道那是不合道义的，就应该立刻停止，干吗要等到来年呢？”这则故事告诉我们人有错要改，但是它忽视了任何错误的改正都需要一个时间过程。同时也为我们如何对待后进生提供了借鉴。人人都有自省意识，都不是不想学好，而是长时间养成的习惯不好。对于后进生转化我们不能急于求成，有些学生我们教育了多次，却仍不见成效，那么这个时候我们就要用宽容之心去对待他们，要容得学生反复，因为好的习惯形成简单，坏毛病改掉不易，就像吸烟沾染上容易，戒掉它却难，只要他有进步我们就肯定。针对这样的情况　　　　1、我们要在人格上充分相信学生。中学生他们都渴望被尊重、被信任、即使他是喜欢惹事的孩子。有时候

6、我们明知道他犯了错误，但是却不去说，用委婉的语气或者间接的方式提醒他，给他以最大的尊重和信任，等到他再次犯错误时，他面对老师，就理屈词穷了，这个时候老师就会占据主动地位，以理服人，而不是强压硬逼或者惩罚使自己在学生中丧失威信，陷于被动。　　　　2、欲扬先抑。对于学生我们老师对他们好，他们不是不知道，所以对待后进生我们更应该给他们爱，他犯错误了我们就越给他们以爱心，这样我们老师在感情上就占上风，以德服人。　　　　3、对于他们毛病比较多的学生平时，我只是用眼神代替语言，有两三次了就来一次谈话，以鼓励为主兼以严厉的批评，同时再把虽然有缺点但是老师对他这段的进步比较满意的意思传达给他，让他看到希

7、望，看到老师对他的信任和尊重，有了希望又有了老师的信任和尊重，他就会逐渐的改变现状。　　　　4、对于尖子生，他们不良习惯较少，主要是解决他们的心理问题和学习中的细节问题，我们班的左利柯、苗雨露性格优柔寡断，总是郁郁寡欢还不自信，意志不坚定，学习上存在懈怠。协调各任课老师都去当他的“啄木鸟”督促他前进。同时，让和她关系比较好且心态平稳、积极乐观的孙迎霞去影响它、慢慢的改变她。这学期第一次月考数学成绩不突出的她竟然考了满分。班里的一个女