学科融合视阈下高师美术课程设置改革探究

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1、学科融合视阈下高师美术课程设置改革探究　　【内容摘要】高师美术教育沿袭专业美术院校的培养模式，以画种或学科门类设置课程结构，对美术专业课程之间的融会贯通、相关人文课程的开设不够重视，滞后于基础教育的发展步伐。高师美术教育应该加强学科间的融合，拓宽专业口径，培养跨领域、跨专业、跨学科的复合型人才。【关键词】高师美术教育学科融合课程设置高师美术教育专业课程设置的“师范性”，应体现在专业技法课、专业理论课以及教育类课程等方面。三方面课程受到足够重视，有助于培养学生的教师角色意识、教学技能以及教学理论等素质，并有利于缩短学生日后走上教师岗位的磨合期。

2、现在很多学者都注意到教育类课程流于形式、课时比例偏低的普遍现象，但在专业课设置方面对美术专业课程之间的融会贯通、相关人文课程的开设等方面仍措施不多。820世纪以来，随着实践技巧和方法的多样化，美术门类越分越细，美术课程的分化已成必然趋势。专业的分化与融合在美术教学中是一种对立互动的关系，是美术教育发展的动力之一。当前的高等师范院校中的美术专业教育（以下简称“高师美术教育”），很大程度上模仿专业美术院校的课程设置，以画种或学科门类设置课程结构，学科分类壁垒森严，层层细分，趋向于专一深入，不仅有国画、油画、版画、雕塑、设计等学科的大分类，而且还有

3、插画、公共艺术、综合艺术、服装设计、平面设计、景观设计、室内设计、广告设计、数字媒体艺术、摄影、动画等细分学科。随着科目越分越细，技能越来越精深，教学越来越偏重于技法训练，科目之间的隔阂越来越大。其实，艺术的发展本身并不需要分得那么细致狭小，融合和分化是可逆互动的关系。融合就是打破各种边界和条条框框，是对学科壁垒森严的分界的挑战。当今国画概念中如水墨画、工笔重彩画的发展就是一种融合的表现。高师美术教育以掌握技能的熟练程度作为衡量学生能力的标准，美术教育理论、美术教学研究与实践、美术欣赏与审美、人文和科学等方面的课程比例偏低。学生过多地受到教师

4、传授技法的影响，把将来能当一个艺术家作为最高目标。毕业生不甘心中小学美术教师的定位，使师范美术教育偏离了原来的目标，导致了高师美术院校与专业美术院校产生不必要的竞争，重复投资，浪费国家资源。艺术家过剩，而中小学美术教师师资不足、水平低下，落后于中小学美术教育的需要，而质量低下、不适应社会要求的专业和学科又将面临淘汰的危险。8其实，师范美术教育中学生有机会学习多种艺术门类，因此也存在融合的优势。强调学科融合方法培养出来的毕业生会有更深厚的文化底蕴，有更远大的前景。很多学生却误认为师范院校学得很杂，好像门门通，却样样不精，不像美术学院学得那么专业

5、，技法上不能钻研得很深。一个合格的中小学美术教师，其任务首先应当是让学生了解什么是美术、世界美术的历史和现状、中华民族优秀的美术遗产等内容，以培养他们认识美、欣赏美、创造美的能力。因此其知识结构中美术史论和相关艺术学科应占较大比例。1994年，美国制定的《艺术教育国家标准》（以下简称“标准”），其中艺术学科有舞蹈、音乐、戏剧和视觉艺术（包括传统美术、传播和设计艺术、建筑和环境艺术、民间艺术及其他艺术制品）。标准强调了在各门艺术之间以及在艺术与其他学科之间寻求合理的联系。“各门艺术之间、艺术与其他学科之间的联系，有两种类型……其一，是‘相关’。

6、相关指学科之间具体的异同……其二是‘综合’……综合在使用两种或更多学科的资源时，其方法是学科之间的相互强化，并往往表现为多种学科之间的统一。”①82000年，新西兰公布的《国家艺术课程标准》中规定的艺术课程同美国的《艺术教育国家标准》一样，包括舞蹈、戏剧、音乐和视觉艺术4个学科，并对艺术学科和语文、数学、科学、技术、社会科学以及健康和体育之间的关系进行了阐述，指出：“艺术学科与其他学科之间会产生适当的、有意义的联系，学生通过跨学科的活动可促进其他学科学习的提高。尤其在小学和中学的课程中，艺术与其他学科的联系更为密切和频繁。”②2001年，教育

7、部颁布了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》，特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域，强调了综合性学习的重要性。“综合·探索”领域分为三个层次：“（一）融美术各学习领域（‘造型·表现’‘设计·应用’和‘欣赏·评述’）为一体；（二）美术与其他学科相综合；（三）美术与现实社会相联系。”③在不同阶段的教学活动建议中都有结合语文、音乐、传统节日等内容进行美术创作，根据儿歌、童话制作美术作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏等内容。在附录中也有美术与语文、自然、社会、生活劳动和传统文化结合的案例。《美术课程标准》还明确规定：“通过引导学生对一些美术或跨

8、越美术学科的课题进行综合与探索性的学习，能使学生在有限的时间内认识美术的基本特征、美术表现的多样性以及美术发展规律与趋势。”④这都为高师美术教育进行学科融合指明了方