现代教育观思考(2011教学论文)

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1、现代教育观思考华中师范大学教育硕士2008级学科班邹娜《中山日报》12月22日的报纸刊登了我市某学校在2009-2010年度全国高中五大学科奥赛再创佳绩，有50人获得一等奖。我们也会因为这些学生在奥林匹克竞赛中频频获奖而沾沾自喜的时候，有没有思考一下我们的教育观有没有与时俱进，作为一名教师，应怎样更新教育理论，调整教育观？教育哲学课程学习后，学习了许多新的现代教育理念，对现代教育观思考后，认识到当前教育观的错位，存在的种种顽疾，需要我们用高超的医术剔除掉。一、解放儿童。有的人形容对儿童的教育是“抓沙子”，你抓住一把沙子，你抓的

2、松，抓的沙越多，你抓的越紧，沙都从你的指缝里漏出来了。当前的儿童通常都被束缚的太紧了，没有自由，没有个性，没有创新能力。他们主要有四大束缚，一是课业负担太重。评价儿童的唯一准则就是分数，孩子之间竞争激烈，为了不落后，只能每天用功，往前冲。小小年纪就要做大量的作业，经常是晚上11点才能睡觉；仅仅小学生的书包就有10斤重。在大街上放学时间可以看到很多背着大书包弓背前行的儿童，不怪得中国的“背背佳”卖的那么好，孩子的背就是超重荷压的呀。二是教师期望太高。老师每年的教学质量考核的优劣，教学成绩的评定，奖金发放的多少，都是评价老师的唯一

3、准则就变成了分数。老师就把这种教学压力转嫁到学生身上，各科老师争着布置作业，课间抢着时间让学生复习自己那门学科，把儿童的学习压制的一点空间都没有，一切都为了分数，哪里还有自己的爱好兴趣！王坤庆教授说，这是教育发生严重错位的体现，渗透着功利主义，“只管学生考试，却忽略了他的全面发展，他的心理素质、情感态度、动作协调性，与人沟通的方法，都被掩盖，而这些不是靠知识都能养育的，孩子的基础自然变得狭窄而薄弱。三是家长压力太大。当今社会工作好生活节奏快捷，要跟上时代的步伐要付出很多努力，家长在这种环境下形成的压力会转嫁给孩子。经常灌输给孩

4、子的观念就是不读书无用论，什么都不要管，就专心读书就可以了，儿童在家什么都不用干，连倒一杯水都要家长做，过着饭来张口衣来伸手的日子，除了学习，一无事处，成为应试教育下的牺牲品，头脑发达四肢简单。四是社会舆论导向。培养德智体全面发展的社会主义接班人，从小便在我们耳边萦绕。“这种工具价值论制约了各级学校的总目的，也影响了人的全面发展。”他说，人不仅是创造物质财富的工具，也有个人价值的完善。如此强调整体、社会、物质利益，忽视个人价值提高的提法，实际是越过了个人价值直接谈社会服务与贡献，不符合基本的价值规律，也直接导致了学习的功利性。

5、如果有哪家孩子的学习不好，左邻右里的议论会不断充斥你的耳朵，“这个小孩真没有出息，你看那学习差的，以后长大了还能干什么，你可不要像他那样····”。让基础差的孩子或者爱玩的没有定性的孩子生活在这种环境中，真的是一种毁灭性的伤害，他们的主观能动性顿时被湮灭了，就会逐渐演变成只会学习的机器，变成名副其实的“书呆子”，真是社会的可悲现象。因此“厌学像瘟疫在中小学蔓延”。解放儿童，就要如陶行知先生所讲，“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间”。二、学会生活。“生活是不公平的，你要

6、去适应它”比尔·盖茨的名言。教会学生学会做人，学会做事。时代要求我们必须学会做事。国际21世纪教育委员会的《报告》更注重强调的是人的整体能力的培养。报告认为：“学会做事，除了继续学习从事一种职业外，从更广的意义上说，还必须获得一种能力，这种能力使其能够应付各种情况、其中包括某些预料不到的情况，能促进集体劳动。（1）学习做家务，自己的事自己做。简单的自己的家务，洗衣服-可以培养自己的整理能力，收拾房间和学习用具-可以培养自己的收纳能力，煮简单的饭菜-可以培养自己的生存能力。（2）学会做事的原则和技巧。不仅要做事，还要有效的做事，

7、这样就要求学会做事的原则和技巧。（3）学会“立刻行动”。无论是做什么事情都不要犹豫，要当机立断，马上行动，不要因为手头的事情，儿童或者看电视或者玩游戏把正事耽误了，结果玩也玩不好，事情也做不好，变的竹篮打水一场空。白费功夫了。（4）学会先做最重要的事情。A不要太贪心，超出自己的能力范围去做事情，一口吃不成大胖子，在有限的时间里让孩子把所有事情都做完也不可能，可以按步骤有系统的完成。B手边的事情并不一定是最重要的事情；要分清楚主次，让孩子养成重主轻次的习惯，自己协调先把重要的事情做好的。C养成早安排，晚总结的习惯。儿童每天早上对

8、自己今天要必须做的事情，做个安排，按照事情的重要性排列，大概什么时间可以完成，先做最重要的事情，不必去顾及其他事情。第一件事做完后依此类推。再做第二件。每天晚上总结你的事情完成了没有，如果完成了给孩子适当的表扬好奖励。如果你列出的事情没有做完也没关系，因为你已经把最重要的事情