最新二年级下册数学竖式计算题学习资料.doc

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1、竖式计算（1）35+42-29=（6）77–29+26=（2）58+21–39=（7）89–28–36=（3）66+25-36=（8）55+17–25=（4）31+46–27=（9）88–67–11=（5）45+36–65=（10）56–45+21=（1）75+12-29=（6）57–21+26=（2）54+27–39=（7）39–28+31=（3）16+25-36=（8）55+27–25=（4）31+14–27=（9）58–27–11=（5）25+26–35=（10）36–25+21=（1）25+37-29=（6）27+59

2、+26=（2）68+23–39=（7）87–21–16=（3）26+75-36=（8）35+16–25=（4）33+26–27=（9）58–17–10=（5）35+36–55=（10）96–45+22=（1）75+12-29=（6）87–29+16=（2）78+11–39=（7）99–25–36=（3）76+25-46=（8）85+17–25=（4）51+46–27=（9）98–57–31=（5）75+16–45=（10）76–55+29=（1）55+42-19=（6）87–19+26=（2）88+21–39=（7）89–28

3、–46=（3）46+15-26=（8）75+17–15=（4）41+46–57=（9）98–67–16=（5）75+16–65=（10）86–15+21=（1）55+62-29=（6）87–79+26=（2）98+21–89=（7）59–18–26=（3）86+15-36=（8）65+17–35=（4）61+36–57=（9）78–37–21=（5）65+26–35=（10）66–25+28=（1）75+22-39=（6）67–21+26=（2）78+31–39=（7）85–18–36=（3）76+25-34=（8）45+17

4、–27=（4）61+36–17=（9）88–47–13=（5）55+36–25=（10）76–49+21=（1）55+27-29=（6）77–19+56=（2）56+27–39=（7）79–18–36=（3）96+15-36=（8）65+37–25=（4）41+86–47=（9）68–17–13=（5）55+26–35=（10）66–35+21=（1）25+42-29=（6）76–29+26=（2）48+21–31=（7）89–88+16=（3）36+25-36=（8）55+18–25=（4）37+46–17=（9）78–47

5、–15=（5）65+36–15=（10）66–35+21=（1）25+46-29=（6）71–29+26=（2）68+21–39=（7）59–28–12=（3）76+25-16=（8）85+17–35=（4）51+46–17=（9）58–27–12=（5）75+26–85=（10）76–55+45=（1）75+42-39=（6）57–19+36=（2）58+81–69=（7）59–28–19=（3）64+55-66=（8）85+17–75=（4）67+46–27=（9）98–27–29=（5）85+36–65=（10）72–4

6、5+21=《枣儿》评课稿段海燕《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期喜剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子，男孩对父亲的亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。王瑞军老师的《枣儿》这堂课最大的亮点就是：老师为学生的自主学习创设了情境与空间，不束缚学生的思维。如：“离开对吗?”引导学生谈自己的看法，因此学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发表自己的看法，课堂呈现出开放而充满活力的景象。  越是开放的课堂，对教师的随机点评的能力要求越高，王老师这节课借助点评，

7、教师与学生一起欣赏了精选的片段，完成了对剧中人物形象的把握，借助点评，教师引导学生步步深入探究主题，解决了重难点。点评助推了教师与学生间的对话，恰到好处的点评点亮了这堂课，也显示了教师的应变能力和语言表达能力。更值得一提的是课中学生和老师的关系是十分融洽的，这当然缘于教师尽可能给学生充分的自主学习的时间和空间，“讨论——欣赏——碰撞——呼吁”，各环节都是以生为本的；同时也缘于教师的热情鼓励、真诚赞叹、及时点拨等。更为难得的是课上始终洋溢着老师自然亲切的微笑和同学真诚的掌声，这些良好的品质的养成绝非一日之功！课堂就在轻松和谐、明

8、朗快活的氛围中顺利地到达了“使学生感情上被感染，思想上被影响，学法上受教益”的目标。