教学相互作用基本过程探析

《教学相互作用基本过程探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学相互作用基本过程探析　　摘要：本文结合长期教学实践，探讨了教师、学生和媒介知识三要素在教学相互作用过程中的相互影响和作用机理。研究表明：（1）媒介知识是教师和学生之间的桥梁和纽带；（2）教师将媒介知识解构成离散的知识单元，并将其用各种感觉器官可以接收的信息形式（文字、图像、声音、动作、气味、接触等）输出并且传递给学生；（3）学生启动各种感觉器官接收各类信息，并将其转化为学生自己的知识单元，经过不断的练习和思考，通过内省矩阵将离散的知识单元融合成完整的知识概念和知识核；（4）教学相长，教师经过教学相互作用，通过其内省矩阵，也将逐步

2、深化其对媒介知识的理解。关键词：教学相互作用；教师；学生；媒介知识中图分类号：G642.0？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）14-0169-0416教学相互作用的三个基本要素是教师、学生和媒介知识。通过教学相互作用，教师输出了他掌握的知识，完成了他的社会责任，同时，学生接收了知识，并结合个人的知识背景进行加工，形成具有个人特色的知识体系，解决具体问题，从而达到知识传递和知识延续的社会目的。在这个过程中，教师是如何输出媒介知识的，学生是如何接收媒介知识的，媒介知识在教学相互作用过程中的作用是什么，通过教学相互作

3、用，教师和学生发生的根本变化是什么等问题都是教学相互作用的发生的基本问题，是值得研究的问题。[1-4]结合长期的教学实践，论文对以上问题作了初步的分析和探讨。一、媒介知识的信息特征媒介知识是指教学相互作用过程中传递的各种知识形态的统称。它是由理论、思想、原理、技术、方法等知识形态组成的知识体系，如万有引力定律、胡克定律等。知识具有数据化、信息化、有序化特征。数据是信息的载体，信息是数据的有序排列，知识是信息的有序排列。对于某一具体的媒介知识，可以分解成独立的知识单元和单元连接知识单元是知识体系的组成基础；知识连接指的是知识单元的排列

4、规则，各个知识单元必须有序排列才能形成知识体系。正是这些排列规则不同，才会形成不同的概念和思想，可以说排列规则决定了知识体系的多样化形态（为叙述方便，在以下论述中，知识单元的含义不但包括知识单元还包括单元连接）。如基本的字词句的有序排列（字词句连接）形成基本概念，基本概念之间的有序排列（概念连接）形成基本原理，基本原理之间的有序排列（原理连接）形成知识体系。16媒介知识以文字、符号、声音、图像、视频等信息形式存在于何种媒体中，教师和学生在教学相互作用过程中面对的都是相同的信息形式。不同的是教师借助这些信息形式输出知识，而学生借助这些

5、信息形式接收知识。正是通过教学相互作用，完成了知识的传递过程。二、教师对媒介知识的解构输出教师要进行教学，必须首先形成关于媒介知识的知识体系，而且媒介知识必须能够被教师充分理解掌握，传递知识的过程中，教师为了能将知识解释清楚，必须将知识系统解构，即将知识系统离散化，离散成独立的知识单元，基本概念等。1.教师知识体系矩阵D■。教师知识体系矩阵：是指教师经过系统学习获得的关于媒介知识的整体性认知，形成整体知识矩阵D■，这些知识和感觉信息密切相连，是经过教师内省矩阵I■，已经内化为个人知识体系的一部分，对于教师而言，媒介知识可以浓缩形成知

6、识核。当需要表达和应用这部分知识时，教师可以根据需要和教学环境，将媒介知识解构成知识单元矩阵K■N×1，并与感觉信息矩阵S■1×6一起构建N×6维的知识体系矩阵D■N×6，根据接受对象进行输出。这个维度矩阵说明，对于每个知识单元都有可能以6种感觉器官可以接受的信息形式进行传递，关于媒介知识整体所包含的信息形式将更为丰富，不但有助于学生对媒介知识的理解，也有助于教师对媒介知识的深化。16可以看到，每个知识单元或单元连接，如果都能通过各种感觉器官接受，那么形成的教学维度将是N×6维的，将大大丰富教师输出知识信息量，而学生也增加了接受知识

7、信息的渠道，这将有利于学生接受知识信息。针对每个教学维度单元dij进行有效的输出，对于学生接受媒介知识的效果就越好。2.知识单元矩阵。所有知识单元和单元连接形成关于媒介知识的知识单元矩阵K■=k1，k2……kn。每个知识单元和单元连接都是形成完整媒介知识的必要元素，不可或缺。解构媒介知识的方法要求对媒介知识有较为深刻的理解和认识，才能有效地将媒介知识进行解构。有了离散的知识单元，还要有离散单元的排列规则，才能有机地形成知识整体。例如关于牛顿的万有引力定律，教师通过前期的学习，在其头脑中形成了关于万有引力定律的基本知识，即万有引力定律

8、是物体间相互作用的基本定律，任何物体之间都有相互吸引力，这个力的大小与各个物体的质量成正比例，与它们之间的距离的平方成反比。为了能将万有引力定律的知识输出，教师必须将万有引力定律知识整体分解成相对独立的知识单元和知识连接。根据教师对万