最新大学英语四级作文万能模板.doc

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1、__________________________________________________  大学英语四级作文模板:解决方法题型  要求考生列举出解决问题的多种途径   1.问题现状   2.怎样解决(解决方案的优缺点)  Inrecentdays,wehavetofaceIproblem-----A,whichisbecomingmoreandmoreserious.First,------------(说明A的现状).Second,---------------(举例进一步说明现状)   ConfrontedwithA,weshouldtake

2、aseriesofeffectivemeasurestocopewiththesituation.Foronething,---------------(解决方法一).Foranother-------------(解决方法二).Finally,--------------(解决方法三).   Personally,Ibelievethat-------------(我的解决方法).Consequently,I’mconfidentthatabrightfutureisawaitingusbecause--------------(带来的好处).  大学英语

3、四级作文模板:对比选择型作文模板   Whenitcomesto ____,differentpeopleholddifferentviews.  Somecontendthat____.Foronething,____.For another,___.Inspiteofalltheseclaims,othersmaintainthat____,Theypointoutthat____.Anotherinstanceoftencitedisthat____.  It’snoeasytasktofindasatisfactoryanswertotheissu

4、e. Asforme,there’ssometruthtobotharguments.It’sadvisableto______.  大学英语四级作文模板:说明利弊题型  这种题型往往要求先说明一下现状,再对比事物本身的利弊,有时也会单从一个角度(利或弊)出发,最后往往要求考生表明自己的态度(或对事物前景提出预测)   1.说明事物现状   2.事物本身的优缺点(或一方面)   3.你对现状(或前景)的看法  NowadaysmanypeoplepreferAbecauseithasasignificantroleinourdailylife.General

5、ly,itsadvantagescanbeseenasfollows.First----------------(A的优点之一).Besides-------------------(A的优点之二).   Buteverycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent.Oneoftheimportantdisadvantagesisthat----------------(A的第一个缺点).Tomakemattersworse,------------------(A的第二个缺点).   Throughth

6、eaboveanalysis,Ibelievethatthepositiveaspectsoverweighthenegativeones.Therefore,Iwouldliketo---------------(我的看法).   (FromthecomparisonbetweenthesepositiveandnegativeeffectsofA,收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________weshouldtakeitreasonablyanddoitaccord

7、ingtothecircumstanceswearein.Onlybythisway,---------------(对前景的预测).)  大学英语四级作文模板:现象解释型作文模板:  Recently,____Whatamazesusmostis_____.Itistruethat_____. Therearemanyreasonsexplaining______.Themainreasonis_____,Whatismore,_____,Thirdly,_____.Asaresult,_____.  Consideringallthese,_____.F

8、oronething,____Foranother,

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