论主题教学对小学体育教学的促进作用.docx

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1、论主题教学对小学体育教学的促进作用2012-04-27论文导读:当前随着体育课程标准理念学习的深入和课堂实践，为体育教师创造性地教学提供了广阔的发展空间。使体育新课标的体育教学活动蓬勃开展，笔者积极地参了各种体育教学比赛，观摩了许多教学课例，发现许多教师将体育教学的突破口放在能促进学生自主学习，获得高...当前随着体育课程标准理念学习的深入和课堂实践，为体育教师创造性地教学提供了广阔的发展空间。使体育新课标的体育教学活动蓬勃开展，笔者积极地参了各种体育教学比赛，观摩了许多教学课例，发现许多教师将体育教学的突破

2、口放在能促进学生自主学习，获得高效果的"主题教学"上，但由于种种不足未达到预期的教学效果。笔者运用主题教学实践探索，用以促进学生自学自练，使课的主题更加鲜明，体育课堂教学得到了升华，如下策略提供各位同行参考。近段时间的静思中，笔者把观摩过的课做了一些整理和比较，发现许多教师将体育教学的突破口放在设置精巧的"主题教学"上，力图引导学生到主动学习的位置上来，用以培养学生的兴趣，提高学生自学自练的能力。然而，某些教学主题的设计与课的整体结构不相符合；有些主题设计有了精巧细致的开头却没有快乐完整的结尾；有些教学主题只

3、是蜻蜓点水一带而过；有些主题教学在教案中看似美丽动人，在体育教学中却无法体现得淋漓尽致。因此，如何设计具有符合学生特点的主题教学，如何运用这些主题引导学生思维、想象、创造，并使学生主动积极地投入到身体练习中，让他们获得更加生动、活泼、健康的发展，使体育课堂变得更加多姿多彩，千姿百态呢？笔者浅析近年在体育教学中开展主题教学的实验成果，借以与各位老师探讨。体育教学是教师和学生以课程内容为媒介，有目的的双边活动过程，它不是简单的教与学的相互作用，在整个教学过程中存在着很有价值的人际关系和持续发展的因素。即教师与学生

4、的互动关系和教学的延续性。通过这一活动使学生掌握系统的知识和技能，并在这一过程中发展智力、体力和创造才能，形成科学的世界观和良好的道德品质。体育教学要把教学目标作为教学的出发点和归宿点，以尽可能好的教学效果促进教学目标的实现。教育家夸美纽斯在其著作《大教育论》中说"寻找一种教学方法，使教师可以少教，学生可以多学"，他强调通过感觉获得知识，重视直观教育，强调儿童认识一切事物、艺术和语言。教育家卢梭认为：儿童本身的经验来发展儿童的积极性，讲授知识，而是启发他们的兴趣，使他们喜爱学习，教给他们一些方法，增进学习的兴

5、趣。因此体育教师必须运用教育学、心理学、行为科学、美学、艺术以及语言，对学生进行兴趣的激发和保持，促进学生行为的内部动力，兴趣的培养也是影响学生学习自觉性的重要因素。可见我们的体育教学把激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，充分调动教师和学生的积极性，使体育教学取得最佳的学习氛围就显得非常重要。设精巧，内容丰富，情有趣，引流的"主教学"模式能使学生取得生理心理社会等多方面的，体育教学提供拓展的空，使教学效果更加明。重教学主的，起学生学的主性由于学生存在着年，心理、个体的差异，不同的年段，不同的个体，都有不同的

6、学需求和感受，因此在主要从生的出符合学生特点的主。主的是多种多的，可以是生活中的生的事情和行，可以是模仿自然界的物、植物的姿和作，可以是造型性物体和形，可以是故事中的人物和事物，也可以是学生的思展和的情⋯⋯如水平三的合践我用了"小小运会""我是球小名星"；以身体素目的的"新兵""高原越野跑"；以作交往提高社会适目的的"高山探""球争霸"等等。一个好的主犹如文章的目，歌曲的曲目一，具有人一看就明，一听就懂的特点。主的必符合学生身心展的需要，是他在生活学中的所所，是他身生的事物和行，是他能感受到的自然界的化。学生

7、有了些主思敏捷，致盎然，学起来也就更加主和投入了，并合自己的感受行想象，将自己的智慧融于体育堂之中，令教学更加完美。扣教学主引学生主有了一个好的主，体育教学就成教精心演和排的一幕，所有的学生在演中完成演布置的任，代之以一种合理、和的身体活境，使每一位老和学生能在其中用适合自己的内容、方法和手段来自己即定的目，使每一位老和学生都能利用体育教学的舞台充分各自的主能性，淋漓尽致地表自我。教要关注学生的需求和重学生的情感体，将学生的主全面展放在首位，学生在自主学的程中学会学，只有学生持身体的才能形成，体育堂才能成当前

8、随着体育程准理念学的深入和堂践，体育教造性地教学提供了广的展空。使体育新的体育教学活蓬勃开展，笔者极地参了各种体育教学比，摩了多教学例，多教将体育教学的突破口放在能促学生自主学，得高效果的"主教学"上，但由于种种不足未达到期的教学效果。笔者运用主教学践探索，用以促学生自学自，使的主更加明，体育堂教学得到了升，如下策略提供各位同行参考。