最新应上交及应弥补款项表.doc

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1、__________________________________________________应上交及应弥补款项表编制单位：年月单位：元项目行次项目行次项目行次一、增值税期初未交数26九、土地使用税1、应交增值税1本期应交数27期初未交数50（1）年初未交抵扣数2本期已交数28本期应交数51（2）销项税额3期末未交数29本期已交数52出口退税4四、资源税期末未交数53进项税额转出数5期初未交数30十、房产税转出多交增值税6本期应交数31期初未交数547本期已交数32本期应交数558期末未交数33本期已交数56（3）进项税额9五、城市建设维护税期末未交

2、数57已交税金10期初未交数34十一、土地增值税减免税款11本期应交数35期初未交数58出口抵减内销产品应纳税款12本期已交数36本期应交数59期末未交数37本期已交数60转出未交增值税13六、所得税期末未交数6114期初未交数38十二、车船使用税15本期应交数39期初未交数62（4）期末未抵扣数16本期已交数40本期应交数632、未交增值税17期末未交数41本期已交数64（1）期初未交数18七、应交预算利润期末未交数65（2）本期转入数19期初未交数42十三、教育费附加（3）本期已交数20本期应交数43期初未交数66（4）期末未交数21本期已交数44本期

3、应交数67二、消费税期末未交数45本期已交数68期初未交数22八、预算弥补亏损及补贴期末未交数69本期应交数23期初未交数46本期已交数24本期应交数47期末未交数25本期已交数48三、营业税期末未交数491.A2.C3.B4.举例说明教学准确性、有效性、美感三者的关系。准确，就是指教师所讲知识是科学的，无误的、清晰明确的，正如足球可以准确地踢进球门（科学性）。有效，就是教师讲授的知识学生听明白了，理解了，达到了预设的教学目标；高效就是用了很少时间，学生就听明白的了，理解了，达到了预设教学目标甚至实现了超标发展，正如开场不久很快足球就踢进了球门，而且还不断

4、进球（技术性）。美感，就是在准确、有效基础上，教师讲得形象生动；学生感觉轻松，愉悦，思维活跃，情绪饱满，兴趣盎然；这正如踢足球过程中的哪些艺术的观赏性很强的动作、人物、甚至服饰、发型、足球宝贝等等。在教学实践中出现的准确、有效和美感三者处理不当问题，在理论上其实是对教学科学性、技术性与艺术性三者关系认识不清，对新课程倡导的三个维度：知识、能力（包含过程与方法）、情感态度价值观之间关系认知不清的表现。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________那么，科学知识、能力、情

5、感态度价值观三者，或这三个维度是什么关系呢？科学知识是基础，能力是知识的迁移和行为转化；情感态度价值观是知识的感召与观念沉淀。知识是学生所有发展的基石；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。基本知识（概念）没讲清楚、没听明白（缺乏科学有效性），能力就无从形成，有形象也没有真正感动，就无法积淀成积极情感态度态度价值观。例如，共产主义理想信念，是一种很崇高的情感态度价值观，这种情感态度价值观，或者理想信念，如果没有对“共产主义”这个概念和相关知识的深透理解，可能形成吗？即使形成了一些，也是盲目的，难以上升到自我觉醒的最高境界。总之，理论上将科学知

6、识与能力对立起来，科学知识与情感态度价值观对立起来，必然使得教学实践缺乏科学性、操作技术不到位、因此也丧失艺术性（美感），使得本来预期很美好的教育目标、课程目标、教学目标，最后落不到实处。教学，本质是教师与学生基于科学正确知识的思维呼应与互动对话，有效教学则是这种思维与对话的精准度、流畅性、递进性。在这个过程中，教师所教与学生理解相互助推，步步深入，从而实现教学的有效性；其势如推波助澜，一浪高过一浪，这就是生动性。没有科学正确知识做基础的生动性，是低效教学、无效教学，甚至是反效果教学。5.简述TVS教学理论、模式与方法。TVS教学（TeachingofVi

7、ewpoint-Structure的缩写）的理论涵义。TVS的涵义是：从一个概念（视点）的内涵出发，沿着概念的关键词向各个方向逻辑地延伸，从而在概念和概念、事实与事实之间建立起有机联系即（逻辑结构），从而深刻感知、理解事物本质，形成抽象思维与形象思维等融合交叉的思维方式，进而获得丰富而深刻的体验和美感体验的教学过程。即将知识及其系统准确简明清晰，以少胜多讲出来，让学生听明白，逻辑展开知识视野和思维视野，并体会到知识或真理的美妙，同步形成情感态度价值观的过程。TVS教学的逻辑模式图解（如下图）：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除