浅议高中信息技术教学反思

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1、浅议高中信息技术教学反思　　摘要：随着信息技术的出现，信息技术教学也随之而来，成为一门新兴的学科。信息技术教学和传统的其他学科教学相比，显然没有很丰富的教学经验，没有形成成熟稳定的教学体系，但也可以避免“尾大不掉”的情况，可以更好地在新课程理念的指导下尝试新颖的教学模式。在信息技术教学探索前进的路上，不可避免地会出现失误和偏差，这就要求教师在信息技术教学活动中不断进行反思，扬长避短，提高高中的信息技术教学水平，其高中信息技术教学充满活力，焕发出新生事物的夺目光彩。关键词：信息技术；高中教学；反思中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：

2、1009-3044（2013）21-4906-031信息技术及其教学信息技术（Information8Technology，简称IT）指的是和网络、计算机以及通信等相关的技术的合称。首先要明白的是信息技术教育并不是单纯的技术教育，也不是以信息技术的研究和开发为目标的教育。信息技术教是由信息技术课程和信息技术以及其他学科的整合这两大部分组成的。信息技术教育已经纳入了素质教育体系，是培养学生创新精神和能力的重要手段，促进促进学生的全面发展，致力于培养综合型人才，建设社会主义和谐社会。“科学技术是第一生产力”，当今世界各国各民族的发展进程，实际

3、上就是取决于信息技术水平的发展。各式各样的信息技术应用已经深入到我们生产生活的各个方面。正如有一幅漫画展示的那样，一位小朋友正在不亦乐乎地尽情玩耍，突然变成了一个木偶一动不动，原因就是停电了，游戏机、电子玩具等构成了孩子全部世界的东西都“死亡”了，随之活泼可爱的孩子也变成了“僵尸”，这幅漫画很形象地指出了现代社会的人类对信息技术的依赖。2高中信息技术教学的现状2.1教学体系有待完善正如上文所述，信息技术教学在我国是一门新兴的学科，处在发展的初期，就像一块未经雕刻的玉石，只有精心雕刻后才能成为价值连城的艺术品。由于在信息技术教学活动中，很多

4、教师套用其他学科的教学模式，无法满足信息技术教学的实际需要，无法适应信息技术自身的急速发展，导致信息技术教学成果甚微，影响了信息技术教学质量。2.2教材等教学材料质量不高8教材是根据教学大纲和现实需要供师生开展教学活动而编选的材料，包括文字教材和音像教材。信息技术的高中教材并不成熟，结构安排有待改进。新教材减少了对软件应用的讲解，加大了理论内容的比例，但也会降低教材的趣味性。因此这就要求教师在信息技术教学时，要根据授课内容选择合适的教学模式和方法，既要将教材的理论知识传授给学生，又要提高学生的实际操作能力，让学生在快乐的氛围中积极、健康地

5、学习、成长。2.3教师队伍有待提高在高中信息技术教学中，首先遇到的就是师资问题，由于是新生事物，很多教师没有这方面的专业知识，而有专业知识的少量人员都集中在信息技术开发研究领域，给高中信息技术教学活动带来了极大的困扰。通过短期集体培训，很多教师“改嫁”到信息技术教学，但无疑专业素养达不到要求，基本上处于“勤杂工”的角色。例如在经济不发达地区，有很多高中虽然也开设了信息技术教育这门学科，一周一节的课程实际上变成了“公共上网”，任课教师只负责上课前打开电脑室的门，下课时检查设备，锁好门窗就算完事。这和努力开展并做好信息技术教学工作的宗旨简直是

6、背道而驰的。2.4学生水平参差不齐8高中信息技术教程指出，高中生的信息技术水平为非零起点。但从目前的现状来看，有很多学生都达不到这一标准，尤其在是经济较落后地区，学生受到不同学校的软件设施的限制以及信息技术课程的普及程度的影响，导致学生掌握的信息技术理论知识和操作能力参差不齐，甚至差别很大，这些情况都给信息技术教学工作带来一定的困难。3解决问题的应对措施3.1就学校方面来说3.1.1提高高中教师对信息技术教学反思的重视程度信息技术教学的特殊性决定了信息技术教师在学校系统中的特殊立场，相对于其他学科的教师而言，信息技术教师就必须具备较强的信

7、息技术技能。学校应该充分发挥自己的职能，鼓励信息技术教师利用先进的信息技术等手段做好教学的反思工作，可以采取定期对信息技术教师所使用的教学反思手段进行检查和评定，检验教学反思的成果。总结行之有效的反思方法，在全校范围内加以推广学习、借鉴，提高教师教学反思的能力，使学校的教学反思工作取得新进展，提高学校的整体教学质量。3.1.2建立建全教师教学反思的相关管理机制8管理机制可以促进学校各项工作的有序进行，如果建立教师教学反思的相关管理机制，并在实践中不断丰富完善，就会起到监督促进作用，将教师的压力变成教学反思工作的动力。但学校对教师教学反思工

8、作的管理不能是强制性通过数字、写作或是频率的指标来考核，而是应该制定一些具有引导性的策略，在管理层面上做到民主，允许教师在教学反思工作中发挥主动性和积极性，通过各种方式、利用各种手段进行教学反