浅谈初中牛津英语教学效率

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1、浅谈初中牛津英语教学效率　　摘要：本文分析了初中牛津英语教学在当前教育环境效率低的表现，并探讨了效率低下的原因。在此基础上，文章提出改进和提高初中牛津英语课堂的相关建议。关键词：初中；牛津英语；效率；语法在教学过程中教师一直都是教学的绝对中心，但是往往教师的讲解都是比较枯燥没有新意，而且练习的方式也是很单一的，例如选择题、英汉互译、完形填空等等。当然我们不能否认这些练习方式在教学过程中的作用。但是，无论如何，这些方法已经不能满足或者说不适合现在教学的需要了，因为这些方法都是比较枯燥无味的，不仅不能调动起学生学习牛津英语的积极性和兴趣，而

2、且对于学生的牛津英语应用能力以及创新能力来说，都是一种扼杀行为。所以对教学方法的改革已经迫在眉睫，在教学中学生应该更多地参与其中。教学不仅是教师一个人的事情，不应该将教师与学生分开，而应该将他们联系在一起。作为教学的共同主体，学生要能够主动去学习，去探索。一、初中牛津英语教学在当前教育效率低的表现1、教师讲课讲得多，学生听课学得少5就目前来看，老师讲课占据时的时间很多吗，从而导致学生学到的内容不多。课程改革后，多数教师已经逐渐看到了改变现状的紧迫性，并根据自己时间授课过程中的情况进行改革创新。但是初中牛津英语从性质上讲任然是老师讲得多，

3、学生听得多那种，这样，学生的积极性仍然无法得到质的提高。2、学生死记硬背时候多，理解运用时少牛津英语是一门语言课程，因此记忆能力就显得尤为重要，是学习牛津英语必不可少的重要因素。但是在初中英语教学的过程中，这这种观点却过于偏激，导致死记硬背的情形大量出现，严重影响了学生的理解能力的发展。此外，死记硬背的情形同样也是不利于所学知识的应用的，这极大地降低了学习牛津英语的效果。3、学生应付的考试很多，讲求实际效率的少虽然考试是目前检测学生学习成果的一项比较有效的同时也是切实可行的方法，凡是由于收到很多老式引言的错误引导，使得很多老师在教学过程

4、中十分看重考试的地位，认为考试结果重要才是最重要的，当然这也与教学评价机制分不开。这样就容易出现考试这正目的的缺失，学生真正学到的东西并不多。二、初中牛津英语教学在当前教育效率低的原因1、在教育理念上的问题原因5改革后的牛津英语教学的基本理念就是注意学生的素质培养，让学生学到真正的东西。但还是有很多老师并不是很了解改革后的情况，依然对学生思维能力以及所学知识的应用方面有多忽视，这一点是亟待解决的。2、在教学方式方法上的问题原因现代信息技术的极大发展使得信息技术在很多领域都得到了应用。例如在牛津英语角教学中，信息技术就成为了教师们的授课的

5、一大帮手。虽然信息技术为课堂带来了便利，提高了授课的效率，但是情况却没怎么改变，依然是教师在上面操作演示，学生在下面听，并没有解决原来教学中的问题。此外，还有很多老师过于依赖电子课件，使得教学过程很生硬，也是不利于课堂教学的。3、在教学评价方式上的问题原因在目前的教学过程中，如何对学生的学习成果进行更加合理科学的评价，得出合理的评价结果，从而激发学生对学习牛津英语的兴趣，促进学生实际能力的进步一直是众多老师岁推崇的，但是目前的单一的卷面测试评价模式，既不能促进学生语言应用能力的发展，又不利于学生自主学习能力的进步。三、初中牛津英语课堂有

6、效教学的研究1、学习氛围轻松活跃课堂环境对于学生的学习效率产生了很大影响，尤其是对于语法教学这种很枯燥的课程来说5，其影响尤为明显。因此，如营造一个轻松愉悦的教学环境是每一个老师都应当考虑的问题。而他们应当做的基本事情就是能够尊重学生，平等的对待每一个学生，并且信任他们，让学生觉得自己是课堂的主人，从而产生对学习，对老师的好感和尊敬，这样对于学生的学习来说，将有极大的促进作用.2、情景还原式教学法所谓的情景还原法，顾名思义就是将书本上的一些内容还原到课堂中来，在课堂上进行较为真实的演练。情景还原的教学方法不仅包含了语言表达动作表演等，而

7、且还可以配合以录像视频播放等形式。例如对可以通过平时课外的录像，然后再上课的过程中将其对学生播放，让学生自己进行回答，这样既可以激发他们的学习兴趣，更重要的是让学生参与中，使得学生在平时所学的知识得到了一次次宝贵的锻炼应用的机会，极大地提高了学生们的学习效率。3、采用趣味教学法5要向课堂气氛变得生动有趣，那么趣味教学无意识一种很好的选择。所谓的趣味教学就是在教学的过程中，通过一些类似于游戏、故事、笑话竞赛等形式，活跃可疼的气氛，改变以往课堂上那种沉闷严肃的气氛，同时又可以调动学生的积极性和兴趣。例如在教授学生单词的时候，可以将单词用一个

8、小故事的形式进行串联，从而让学生愿意记，好记，记得住。趣味教学法不仅可以活跃了气氛，让学生在欢乐中应用练习了所学知识，在实践中还发现它可以让学生在学习时的精力更加集中，对提高效率也是很有帮助的。4、课堂快速