最新砼工安全技术交底复习过程.doc

《最新砼工安全技术交底复习过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、安全常识1、进入施工现场必须戴好安全帽，高空作业系好安全带，禁止吸烟。2、施工现场作业人员严禁酒后上岗，疲劳作业、带病作业。3、进入施工现场必须遵守施工现场安全管理制度，严禁违章指挥，违章作业；做到三不伤害：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。二、作业安全1、振捣手在使用振动棒作业时，必须戴好绝缘手套，穿好胶鞋。振动棒严禁在钢筋上，愣别振捣，避免把电机烧毁。2、振动器应放置在固定的架子上，不得扎在钢筋上，不准拖拉。3、振动棒严禁在钢筋上，愣别振捣，避免把电机烧毁。4、振动器、振动棒的电源线路必须完整，严禁使用有破损的电缆。5、作业

2、人员禁止用湿手开或关电源，以防触电。6、作业时，临边防护必须完整、有效，严禁无防护作业。7、砼泵输送砼时，管道接头严密、牢固，管道的架子必须牢固，输送前必须试压，检修必须卸压；立管与楼层预留洞用木楔卡牢，钢管固定。8、砼浇筑时，采用布料杆布料，布料杆固定架采用直径φ48.5的钢管搭设，横立杆间距均为1500，布料杆底座与固定架用钢管固定牢固，保证砼输送时，布料杆稳定、不摇晃、不倾斜。1、基础砼浇注时，基槽四周临边防护完整，上下走人行马道，在槽边不得向槽里投掷物体。2、利用塔吊吊运物体时，起吊吊钩吊起超过头部方可松手、超过障碍物以上的允许

3、高度，才能行车或转臂；吊物下落时，施工人员不得站在吊物下，待吊物下落距地1m左右时，作业人员过去扶稳吊物，缓缓落地。3、在运输、浇灌的同时，有落地灰要及时回收利用，并且做到活完料净脚下清，保持施工现场清洁卫生。4、砼泵安全操作交底：1．砼泵操作人员必须经过专门的培训，能熟练操作砼泵。2．操作人员、专业电工必须经常检查砼泵的完好情况，保证砼泵运行时处于安全、正常的状态。3．不得擅自改动安全装置，必须以正确的方式使用。4．砼泵送设备安置应距离基坑一定距离，布料杆动作范围内必须保证无障碍、有无高压线。5．水平输送管道敷设线路应接近直线，少弯曲

4、。管道与管道支撑必须筋骨可靠，管道接头应密封可靠。Y型管道应装接锥形管。6．严禁将垂直管道直接装接在泵的输送口上，应在垂直管架的前段装接场地不小于10M的水平管，水平管近泵时处应装逆止阀。7．风力大于六极以上时，蹦车不得使用布料杆，天气炎热时，应用湿麻袋、湿草包遮盖管道。8．布料杆支腿应全部伸出并支固，支固前不得启动布料杆，布料杆升离支架后方可回转。布料杆伸出应按顺序进行，严禁用布料杆起吊或拖拉物件。布料杆处于全伸缩状态时，严禁移动车身。作业中移动时，应将上段布料杆折叠固定，移动速度不超过10KM/H，布料杆不得使用超过规定直径的配管，

5、装接的软管应系防脱安全绳带。1．泵送系统受压力时，不得开启任何输送管道和液压管道。液压系统的安全阀不得任意调整，蓄能器只能充入氮气。2．作业后，将料斗内和管道内的混凝土全部输出，然后对泵机、料斗、管道进行冲洗。用压缩空气冲洗管道时。管道出口端前方10米不得站人，并应用金属网蓝等收集冲出的泡沫橡胶及砂石粒。3．严禁用压缩空气冲洗布料杆配管。布料杆的折叠收缩应按顺序进行。4．将两侧活塞运转到清洗室，并涂上润滑油。5．各部位操纵开关，调整手柄、手轮、控制杆、旋塞等均应复位。液压系统卸载。第六单元游戏公平备课人：梁武毅教材简析概率是研究不确定现

6、象（随机现象）的科学。随机现象是指这样一种现象：在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；但大量重复试验，其结果会出现一定的规律。概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生在亲自试验中，通过对试验结果的分析不断体会。本单元的题目也说明了这点，是在游戏公平这一主题下，通过活动体会事件发生的等可能性。学情分析在第一学段中，学生已尝试定性描述事件发生的可能性，在第二学段中学生将进行一些简单的可能性大小的计算。本节课主要设计了“用掷骰子决定谁先走棋”和“转转盘”两个游戏活动

7、，抓住“可能性相等”这一重要概念，通过游戏活动加深对其的理解。这也是继续学生概率知识和进行可能性大小计算的基础。教学目标1、知识与能力：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。会设计对双方都公平的简单游戏的规则。2、过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。3、情感、态度、价值观：能积极参与游戏活动，主动与同伴交流自己的想法。教学重难点重点让学生理解等可能性，并能够运用等可能性的知识判断规则是否公平。难点学生自己设计一些对双方都公平的游戏规则。教学理念根据基础教育课程改革

8、的具体目标，结合本节课的主要内容和学生心理发展的特点。教学设计的过程将理论与实践相结合，创设有趣的游戏情境，采用小组合作交流的形式，让学生亲自动手操作，自主探究、和谐互动，体验事件发生的等可能性。关注学生的