高校基础实验室创新管理模式与建设

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1、高校基础实验室创新管理模式与建设　　摘要：根据民办高校的实际情况，找出一种适合我校基础实验室的管理模式和运行机制，结合学生的能力水平，不断提高和创新现有的实验教学体系。在确保本校实验教学任务的正常开展的前提下，对学生的实际动手和操作能力有本质上的提高。充分利用现有实验室条件，发挥实验管理人员的积极作用，将其功能发挥到最大。关键词：实验室；创新；管理；系统中图分类号：G647?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）32-0018-026实验室的建设成为各高校的重要投资方向，在时间较短，积累较少的情况下，充分发挥和利用实验室的资源就显得尤为重要了。作为基础课部的物理实验室，

2、就应采用“多层次、多用途”的教学管理模式，使之成为培养学生的基础实验技能和开拓创新思维的重要场所。因此建立开放性、设计性实验室是从教学内容、教学方法上做出的积极变化，在培养学生积极的学习态度和全面的实验能力，都有要重要的意义。综合有效的管理、利用实验室资源是实验室长期发展的根本条件。我校现有物理实验室9间，拟建开放性、设计性、演示性实验室3间。实验室占地总面积将超过1000平方米。创新思路、完善管理体制是我校基础实验室发展和建设的目标。一、基础物理实验的新思路现在我校实验室规定本科生必做实验12+6个，专科生12个，采用的仍然是传统的教学模式，教师主导学生完成实验，学生几乎是完全按照教师

3、的操作步骤进行实验课程，根本不会对实验内容和原理进行过多思考，更谈不上创新思维。对实验室及课程的安排也是统一制定，无法根据各专业学生的专业要求去分别对待。（一）开放性实验室的建设意义开放性实验室有别于普通的基本实验室，要求更为严格，管理更为严谨，对于实验人员的基本素质要求也更高。开放性实验不会影响常规的实验教学任务，而且对学生的基础实验能力有着更高的要求。制定相关的开放实验室管理办法，保障实验室的正常运行。开放性实验主要承担提高性、综合性、设计性实验，是对现有基础实验的重要补充和提高。开放实验室不仅是指在时间和空间上对学生开放，在实验项目及课程安排上都为学生提供一个相对开放、自由的实验学

4、习氛围。这样就能以一种主动积极的方式去培养学生的设计创新以及动手能力，为学生的毕业后走向社会打下基础。（二）开放性实验室模式6教师以往是以固定的实验教学模式，让学生按照书本上的要求，在指定的时间和指定的地点和利用仪器设备完成实验。往往实验步骤都极其详尽，学生机械地去完成，很少甚至根本不去思考实验的原理和目的。此类多为验证性实验项目，研究性和综合性实验项目很少，不利于学生的创新思维的培养，实验改革也成为很多高校的重点课题。1.课程开放。教师可以根据学生的课程知识点，提出一个小型设计性实验，由学生自己去设计实验方案，查阅相关资料，到实验室进行实验，得出实验结论。这是仿照了模拟工程设计的基本过

5、程的特点，使学生可以经历整个研究和设计过程，虽然难度小，但过程全面，对培养学生的创新能力更加有效。这对培养学生的主观能动性有着很大的帮助，使学生不再是被迫学习。随后教师对学生的设计和实验中进行辅导，往往更能发现新的思想和亮点，对学生自身也是一种鼓励，对培养和提高学生的自信心都有着积极的作用。2.科研设计开放。教师可以根据自己科研需要，在实验室内进行科学研究。那些有兴趣且较为优秀的学生也可以以助手的形式参加教师的科研工作，教师对学生进行必要的指点和辅导，在实际的科研项目中讲授知识，这样不仅学生可以更近距离地观察和学习教师科学研究的全过程，而且对实验的目的性和必要性就会有更直观的了解。学生在

6、这个期间所汲取的经验更是课堂上远远不及的，对将来的学习乃至工作都十分有益。可以对有创新项目的教师和学生进行一定的奖励，鼓励师生参与的积极性。63.对外开放。部分实验室可以采取对外开放的模式，实行有偿服务，可以缓解高校实验室与效益完全脱离的现状，可以有效地增加教学经费，也为设备的维护和更新换代创造了有利的条件。不论是向社会提供科学检测服务，还是吸引研究人员共同开展课题，不仅能获得高水平的成果，学习新的思想理念，还能获取一定的经济收益。这也完全符合实验室的发展需要，为实验室的运行和不断扩大提供了一条新的，也是必要的基础途径。二、实验室系统建设实验室的前期投入决定着实验室的规模，完善的后期维护

7、和更新更决定着实验室管理的成熟度。高素质的实验队伍更是实验室的灵魂，如何将人与硬件设备完美地结合才是实验室系统建设的关键所在。降低实验室实验设备的投入成本，也是各个高校最关注的问题，那么提高实验室和实验设备的利用率，就成为解决问题最直接和有效的办法了。教师充分利用现有的实验室设备，将其组合成多种不同的实验项目，让仪器设备能够一物多用，这样既节约了成本，也不会减少实验的项目种类。对实验仪器的维护更是实验室能否正常运行的重要保障，高素质