高职高专综合素质人才培养探析

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1、高职高专综合素质人才培养探析　　摘要：当前社会企业之间的竞争很激烈，企业为求生存和发展，在招聘和录用新职员时强调其要具备一定的综合能力。为此，综合能力的高低已成为企业选拔录用人才的第一标准。高职院校是培养、输送具有综合素质人才的摇篮，本文就高职高专培养综合素质人才的问题进行探讨。关键词：高职院校；综合素质人才培养；探讨中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0222-03高职院校是经济社会发展到一定阶段的产物，与传统普通高等教育有着明显不同，它是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面

2、向基层、面向服务和管理一线职业岗位的实用型、技术型专门人才为目的的高等教育。高职高专的职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和应用型人才的需要。高职高专要将学生培养成为具有“综合素质+专业技能+职业定向”的“1+1+1”三位一体的应用型人才，以适应我国经济发展的需要，满足企业的需要。本文就高职高专学生应具有的综合素质人才培养进行探讨。一、高职院校学生综合素质的内涵81.素质的内涵。素质是指以人的先天禀赋为基础，通过环境影响、实践锻炼、后天教育形成的能用品质、道德、

3、知识、能力、水平、素养等多种方式表现的各种要素的综合体。素质按其内容划分六类。即身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、审美素质、劳动素质。其中思想品质是人的重要素质之一，是知识、能力培养的基础。2.高职院校学生综合素质的内容。高职高专学生的综合素质包括：道德人格素质，扎实的基础课素质，坚实的专业素质，写作素质，创新、开拓、适应素质，协调和处理人际关系素质，身体素质，心理素质。一个大学生的综合素质高低，往往通过他的言谈、行为举止等呈现在人们面前。83.高职院校学生综合素质人才培养的现状。①道德缺失。道德是规范在个人思想和行为

4、中的体现。它贯串于社会生活的各个方面，当代大学生中有部分人道德缺失，表现在集体观念差、做事不顾全大局、不讲信誉、没有感恩之心、不讲奉献等。②专业基础知识不牢。高职院校在新生入学的第一学期安排专业基础课程学习，部分学生认为基础课程内容枯燥、无激情去学，另外，有部分学生还不适应大学的学习环境，导致对专业基础知识掌握不牢。③写作能力差。写作能力差表现在学生在实习过程中要求写实习日志，大部分学生只写出二、三十个文字，实习结束却无法完成一份一千多字且内容完整的实习报告。④人际关系不佳，心理素质较差。大学教育已不是应试教育，学生的空余时

5、间相对充裕，但是，不少学生不参加校园文化活动及社会实践活动，而是坐在电脑前，通宵玩游戏，同学之间不交往，少沟通，心理素质较差，面对失败和挫折，无所适从，往往走向极端。⑤缺乏创新、开拓精神。高职高专的学生中有相当一部分缺乏创新、开拓精神，创新、开拓精神对大学生业务素质提出具体要求，要求学生的专业理论基础知识要扎实，要经常实践，在实践中总结经验、找出差异，然而，现在高职高专的学生缺少的正是一种强烈的进取心和不屈不挠的意志。二、高职院校培养综合素质人才培养应做好的工作1.加强对综合素质中素质教育的重要性认识。综合素质中素质教育不能

6、只做表面文章，必须加强对素质教育规律的认识。素质教育是以提高国民或受教育者诸方面素质为宗旨的以人的成才要素和谐发展为目的的教育。它既强调受教育者的综合素质，又强调受教育者的素质结构；强调受教育者潜能素质的挖掘和后天素质的培养；强调受教育者共性素质和个性素质培养的统一；强调知识、能力、方法、思想品质等培养的统一；强调专业素质与人文素质培养的统一。综合素质中素质教育是使高职院校学生成为一个在竞争激烈的社会中能够保持和完善高尚人格，会学习、会生活、会自爱、会爱人的现代人的教育。82.加强综合素质中素质教育规律的研究。素质教育是我国

7、一贯的教育思想的继续和发展。实施素质教育，必须加强对素质教育规律的认识，素质教育中还有一些规律尚未被人们认识，只有加强素质教育规律的研究，才能深化教育改革，保证育人质量。明确综合素质中素质教育的特点：综合素质中素质教育不像传统教育那样把重心放在书本上的教育。是以人为本的教育与社会的教育有机结合。素质教育的特点不是让学生获得一种知识，而是让学生拥有一种精神、一种态度、一种不解的追求、一种驱动力。通过素质教育，最主要的是让学生学会如何做人。如何做一个高尚、有责任的人、献身于对真理的探究的追述，能感到一切美好的事物，充满公平正义的

8、精神，崇尚简朴，有一颗感恩的心。3.制定综合素质中素质教育培养目标。综合素质中素质教育的根本任务就是把人塑造成人，就是发展和实现他的人性。高职院校按素质教育的根本任务制定学生综合素质培养目标，坚持以人为本，促进学生全面发展，提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。4.处理好综合素质与全面发